简述家庭教育的功能。
不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程
小学阶段的课程应体现()A、实践性、地方性、发展性B、普及性、基础性、发展性C、
在我国课程具体表现为()。A.教育目的B.教学目标C.教学计划D.教学大纲E.教
一战前的“三国协约”与二战后的“北约”都()①以争夺世界霸权为目的②突出英、美的
班级组织的发育经历的第二阶段是【】A．团体要求与个人属性的矛盾B．个人属性之间的
一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（）A.√B.×
智育实际上就是文化课教学。()
成人对游戏的控制是一种隐性的控制，而不是显性的，是以()为前提的。
师生关系主要表现为()A.工作关系B.人际关系C.组织关系D.心理关系E.非正式
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
促进幼儿全面发展的首要条件是().A.良好的智力品质B.良好的道德素质C.良好的
[填空题]班会的类型主要有常规班会、生活会和_________。
主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的
主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的
作业分析的技能是一种教学反馈的技能。A.√B.×
《爱弥尔》一书的作者是（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特
小学德育自勺主要途径有（）A.思想品德课B.其他各科教学C.班主仨工作D.班队会
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A.个别教学制B.班
洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活