| 教师资格证考试每日一练（2018/6/25） |
| 第1题：为体现教学的新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量时间留给学生自学和同学间合作学习，他还宣称，这样做不但发挥了学生的主体性，自己也从繁重的教学任务中解脱出来，但经过两个月的实践，赵老师发现效果并不理想。
试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进行分析，并提出对策建议。 |
| 【分析题】： |
| 第2题：1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和( )
A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 |
| 【单选题】： |
| 第3题：“以事为名，取譬相成，江、河是也”(许慎《说文解字》)一语中所解释的造字法是()。
A．象形 B．会意 C．形声 D．指事 |
| 【单选题】： |
| 第4题：小明是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，小明所在的班刚转来了一个小朋友李朋，李朋个子也比较高，这样，小明和李朋成为该班仅有的两个“高个儿”。小明主动找李朋一块儿玩儿，可李朋不太喜欢动，尤其不爱和小明这样风风火火的孩子玩儿。今天上午刚到班里，小明又找李朋教他“玩儿魔术”，李朋不同意，这样小明就动起手来……
在老师眼中，小明总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩儿了，然而，他自己仍别出心裁地玩儿得有滋有味。 据此案例回答问题： (1)小明的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。 (2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系? |
| 【分析题】： |
| 第5题：儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )
A．不平衡性 B．阶段性 C．灵活性 D．差异性 |
| 【单选题】： |
| 第6题：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的().
A.原型定向 B.原型操作 C.操作定向 D.原型内化 |
| 【单选题】： |
| 第7题：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )
A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．规则学习 |
| 【单选题】： |
| 第8题： 筛选是对（ ）数据表中检索出符合条件的记录并显示出来，同时隐藏不符合条件的记录。 A.多个 B.单个 C.两个 D.一个或多个 |
| 【单选题】： |
| 第9题：良好班集体形成的重要标志是()。
A．有明确的奋斗目标 B．有健全的组织系统和领导核心 C．形成了正确的舆论和良好的班风 D．有严格的规章制度与纪律 |
| 【单选题】： |
| 第10题：从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。
A．顺向负迁移 B．逆向负迁移 C．逆向正迁移 D．顺向正迁移 |
| 【单选题】： |