教师资格证考试

小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概 况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析 问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。
问题：
(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。
(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学?

网考网参考答案：

网考网解析：

(1)小明是场独立型认知风格,小罗是场依存型认知风格。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,材料中,小明经常个人独立判断分析,不容易受外部影响,这正是内部参照的表现,因此,小明是场独立型认知风格。场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”。材料中,小罗解决问题时通过倾听他人建议的方式来做出决定这是外部参照的表现,因此,小罗属于场依存型认知风格。
(2)在教学中,要尊重学生的场的定向,根据他们各自的特点和偏好,采用不同的教育教学方法进行因材施教,可以收到良好的教学效果。针对小明而言,场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主,较少依赖外部的监控与反馈,因此,在敦学中,教师应该提供较为宽松的教学结构及相应的教学方法,多给予其独立思考的机会,采取问答、讨论等教学方法,给学生表现自我的空间。对小罗而言,场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主,较多地依赖教师、家长等中公教师考试研究院提供外部监控与反惯,因此,在教学中,敦师应该提供严密的教学机构,给学生以明确而具体的讲解与指导。