【填空题】()是幼儿教育机构的基本活动。
【分析解答题】简述福勒的教师成长三阶段论。
【分析解答题】计数活动
【分析解答题】学前儿童数学教育内容是什么?
【填空题】根据信息加工与存储的内容不同,可分为()记忆和()记忆。
【判断题】学生在学校学习的主要是间接经验
【填空题】3岁前儿童的区域活动往往以()活动为主。大班应该注重活动的()和区域的()。
【判断题】学校教学应以间接经验为主。
【分析解答题】为了改变历史教学总是死记硬背,学生不喜欢上历史课的状况,吕老师采取灵活多样的教学方法。
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输,而是让学生与历史人物做一次"身价互换" :假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时,你会怎么做?如果捡上来,又让你帮他穿鞋,你会怎么做?你和张良的选择是否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考“如果我生活在那个时代,我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引|经据典开展讨论,时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎,很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评价老师的教行为。
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输,而是让学生与历史人物做一次"身价互换" :假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时,你会怎么做?如果捡上来,又让你帮他穿鞋,你会怎么做?你和张良的选择是否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考“如果我生活在那个时代,我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引|经据典开展讨论,时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎,很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评价老师的教行为。
【填空题】教师与幼儿沟通的形式有()和言语沟通。
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