教师资格证考试习题练习
| 2014下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）真题 |
| 第1题： 噬菌体、蓝藻、酵母菌三种生物都具有（ ）。 A.纤维素 B.蛋白质 C.细胞膜 D.细胞核 |
| 【单选题】： |
| 第2题：变形虫可吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（ ）。 A.选择透过性 B.一定流动性 C.小分子物质通过的通道 D.大分子物质通过的通道 |
| 【单选题】： |
| 第3题：豌豆种子萌发早期，C02的释放量比02的吸收量多，这是因为（ ）。 A.无氧呼吸比有氧呼吸强 B.光合作用比呼吸作用强 C.有氧呼吸比无氧呼吸强 D.呼吸作用比光合作用强 |
| 【单选题】： |
| 第4题：连续进行有丝分裂的细胞，其间期的特点是（ ）。 A.细胞没有变化 B.染色体隐约可见 C.核膜解体，核仁逐渐消失 D.细胞内进行着DNA复制和蛋白质合成 |
| 【单选题】： |
| 第5题：自养生物与异养生物在同化作用方面的根本区别在于（ ）。 A.是否需要光 B.是否需要H20 C.能否将有机物转化成所需的物质 D.能否直接利用无机物合成有机物 |
| 【单选题】： |
第6题：10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如图1，下列分析不正确的是（ ）。  A.水稻种子在胚乳中积累有机物 B.种子成熟早期的代谢比较旺盛 C.呼吸速率下降有利于干物质积累 D.种子成熟后期的干物质合成速率比较快 |
| 【单选题】： |
第7题：10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如图1，下列分析不正确的是（ ）。  A.水稻种子在胚乳中积累有机物 B.种子成熟早期的代谢比较旺盛 C.呼吸速率下降有利于干物质积累 D.种子成熟后期的干物质合成速率比较快 |
| 【单选题】： |
| 第8题：水稻种子在萌发时，长时间缺氧会引起“烂芽”的主要原因是（ ）。 A.酒精中毒 B.乳酸中毒 C.丙酮酸中毒 D.二氧化碳中毒 |
| 【单选题】： |
| 第9题： 谷类植物在一定光照下，若要增加产量，可以相对增加空气中某物质的含量．这种物质是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.一氧化碳 D.二氧化碳 |
| 【单选题】： |
| 第10题：正常情况下，女性的卵细胞中，常染色体的数目和性染色体为（ ）。 A.22，X B.22，Y C.23，X D.23，Y |
| 【单选题】： |
| 第11题：果蝇体内含有一个染色体组的细胞是（ ）。 A.受精卵 B.精细胞 C.体细胞 D.精原细胞 |
| 【单选题】： |
| 第12题： 为了降低某种真菌对果树的毒害，园艺家引入了另一种形态结构和生物特性与该真菌相似，但毒性相对较低的真菌，从而使果树增产，两种真菌的种间关系是（ ）。 A.寄生 B.共生 C.竞争 D.捕食 |
| 【单选题】： |
第13题： 某地区不同海拔区域的植物类型和蝶类物种多样化研究结果见下表：  下列叙述正确的是（ ）。 A.各垂直带植被类型与该地区气候特征无关 B.蝶类物种多样性与各垂直气候特征有关 C.不同海拔的植被类型的差异是群落演替的结果 D.不同海拔植被类型的差异反映了群落的空间结构特征 |
| 【单选题】： |
| 第14题：切橘子、西瓜等水果时流出的汁液主要来自（ ）。 A.液泡 B.细胞膜 C.细胞核 D.细胞质基质 |
| 【单选题】： |
第15题：如果图2中草原生态系统的草能够供10000kj的能量，营养级问的能量传递效率为10%～20%，那么鹰占据的营养级能得到的最高能量值是（ ）。  A.10kj B.100kj C.200kj D.400kj |
| 【单选题】： |
| 第16题：在食物链中处于第三营养级的生物一定是（ ）。 A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.三级消费者 |
| 【单选题】： |
| 第17题：生态系统中，抵抗力稳定性最低的是（ ）。 A.北极苔原 B.温带草原 C.热带雨林 D.温带阔叶林 |
| 【单选题】： |
| 第18题：一年生枝条中，扦插时容易成活的是（ ）。 A.带叶带芽的枝条 B.带叶去芽的枝条 C.去叶去芽的枝条 D.去叶带芽的枝条 |
| 【单选题】： |
| 第19题：现代生物进化理论认为，生物进化的实质是（ ）。 A.自然选择 B.地理隔离和生殖隔离 C.种群基因频率的改变 D.基因突变和基因重组 |
| 【单选题】： |
| 第20题：进行有性生殖的生物．对维持其亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的过程是（ ）。 A.有丝分裂与受精作用 B.细胞增殖与细胞分化 C.减数分裂与有丝分裂 D.减数分裂与受精作用 |
| 【单选题】： |
| 第21题：与米酒、酸奶和腐乳制作相关的叙述正确的是（ ）。 A.制作前都要对原料进行灭菌处理 B.制作过程中微生物都要分解有机物 C.制作过程中微生物都进行无氧呼吸 D.使用的菌种分别是酵母菌、醋酸杆菌和乳酸菌 |
| 【单选题】： |
| 第22题： 对“绿色开花植物体的结构层次”进行教学内容分析时．不属于教学重点的是（ ）。 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 |
| 【单选题】： |
| 第23题：属于社区课程资源的是（ ）。 ①教材②少年宫③动物园 ④科研机构⑤学校图书馆⑥学生已有知识 A.①②⑤ B.②③④ C.③④⑥ D.④⑤⑥ |
| 【单选题】： |
| 第24题：某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是（ ）。 A.检索文献 B.写出论证报告 C.制定课题计划 D.分析处理数据 |
| 【单选题】： |
| 第25题：某版本的教科书中有大量的“资料分析”“思考与讨论”等栏目，体现教科书编写特点的一项是（ ）。 A.活动设计突出探索性学习 B.内容组织突出并再现了科学发展的过程 C.评价方式注重多样化以及学生的自我评价 D.知识引入注重从现实生活中发现并提出问题 |
| 【单选题】： |
第26题：图3所示的选择题的评价层次属于（ ）。&nBsp; A.识记 B.理解 C.应用 D.分析 |
| 【单选题】： |
第27题： |
| 【分析题】： |
第28题： |
| 【分析题】： |
| 第29题：材料． 在“开花和结果”一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示课。 问题： (1)上述材料中，教师使用了哪些教学媒体?(6分) (2)指出该教师媒体运用的不足之处，并予以改进。(14分) |
| 【分析题】： |
| 第30题：“馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收”一节课的学习内容．教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒头，感受咀嚼中味道的变化，教师提出问题：“口腔里的什么使馒头变甜的?”学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀嚼形成的。有的说是因为嘴巴里有舌头，舌头的搅拌形成的，有的说是因为口腔里有唾液。然后，老师让学生分组做实验，找到馒头经过咀嚼变甜的原因。 问题： (1)上述材料中老师用的是什么类型的教学策略?老师采用这一策略的优点有哪些?(10分) (2)教师使用这种教学策略需要注意哪些要求?(10分) |
| 【分析题】： |
| 第31题：“小肠结构”是初中生物的重点和难点，为了更好地理解小肠皱襞和绒毛为什么能增大吸收面积，教师给学生准备了纸板、布(或纸)、胶水、胶布、剪刀等材料，让学生以小组为单位设计和制作小肠结构模型。 问题： (1)画出小肠壁结构模型图，体现制作过程和材料的处理方法，并标注结构名称。(10分) (2)设计模型制作的教学方案。(20分) |
| 【分析题】： |