2015下半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》（初级中学）真题

第1题：图l为初中物理教学中常用的一种实验装置示意图。置于马蹄形磁铁中的导体两端用外部绝缘的细导线悬挂起来，且与灵敏电流计、开关串联组成闭合电路。该实验在教学中用于说明(&nBsp;&nBsp;)。&nBsp; A.安培力 B.电磁感应现象 C.电动机原理 D.电功和电功率

【单选题】： A     B     C     D

第2题：如图2所示．将一个点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在凸透镜的另一侧调节&nBsp; 光屏位置．可看到一个清晰的烛焰的像，这个像是(&nBsp;&nBsp;)。&nBsp; A.正立放大的像 B.倒立放大的像 C.正立缩小的像 D.倒立缩小的像

【单选题】： A     B     C     D

第3题：通电矩形导体线框ABCD与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内，电流方向如图3所示，AB与导线AB平行，关于Ar的磁场对线框的作用，下列叙述正确的是(&nBsp;&nBsp;)。&nBsp; A.线框有两条边所受的安培力方向相同 B.线框有两条边所受的安培力大小相同 C.线框所受安培力的合力向下 D.线框所受安培力的合力向右

【单选题】： A     B     C     D

第4题：如图4所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在大而深的水银槽中．管内封闭有一定质量的空气(可视为理想气体)，玻璃细管足够长，管内气柱长4．0&nBsp;Cm．管内外水银面高度差为l0．0&nBsp;Cm，大气压强为76&nBsp;Cmhg。现将玻璃管沿竖直方向缓慢移动，当管内外水银面恰好相平时，管内气柱的长度约为(&nBsp;&nBsp;)。&nBsp; A.2．0 Am B.3．5 Am C.4．0 Cm&nBsp; D.4．5 Cm

【单选题】： A     B     C     D

第5题：如图5所示，在以o为圆心，半径为r的虚线圆内有垂直纸面向里的匀强磁场．磁场应强度8随时间变化关系为B＝B0+kt(k为常数)。在磁场外有一以o为圆心，半径为2r的半圆形导线，则该半圆形导线中的感应电动势大小为(&nBsp;&nBsp;)。&nBsp; &nBsp;A.0 B.kπr2 C. D.2kπr2

【单选题】： A     B     C     D

第6题：铀是常用的一种核燃料．其原子核裂变的反应方程为，则方程中的A、B&nBsp; 可能是(&nBsp;&nBsp;)。 A. B. C. D.

【单选题】： A     B     C     D

第7题： 一物体在几个力同时作用下运动，其位移为Δr＝8i－2j＋4k(SI)，其中一个分力为F＝6i＋4j－1K(SI)，则该分力在此过程中作的功为(  )。 A.36 J B.48 J C.56 J  D.60 J

【单选题】： A     B     C     D

第8题：桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴(图中虚线)与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图6所示。有一半经为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合。已知玻璃的折射率为1．5．则光束在桌面上形成的光斑半径为(&nBsp;&nBsp;)。&nBsp; A.36 j B.48 j C.56 j&nBsp; D.60 j

【单选题】： A     B     C     D

第9题：在教学中如何体现“从生活走向物理”的课程理念?并以初中物理“光的直线传播”一课举例说明。

【分析题】：

第10题：结合实例说明演示实验在初中物理教学中的作用。

【分析题】：

第11题：

【分析题】：

第12题：案例：  下面是某老师在初中物理“探究液体压强与流速的关系”一课中新课导入的教学片段：老师：同学们，让我们来做一个小实验。  （老师拿出一个漏斗和一个乒乓球)  老师：现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中，请看(说完，松开手)，看到了什么现象?学生甲：乒乓球掉下来了。  老师：我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢?(学生思考……)  老师：如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气，然后放开乒乓球，大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗?  学生乙：会掉下来。  (老师向漏斗颈吹气，手放开乒乓球后，乒乓球悬在漏斗口而不掉下来，学生吃惊地看着……)学生乙：太神奇了，不可思议。  老师：这不是魔术也不是杂技，其实你们也能做到，只要不断地吹气，让空气流动起来就行。学生甲：那我们也来试试吧。(先后有几位同学上台模仿老师实验，如图8所示)    老师：流动的气体有一些不一样的特点，我们这个实验就跟流体压强有关。想弄清原因吗?  让我们一起来探究“流体压强与流速的关系”吧。问题：  (1)用“液体压强与流速的关系”解释上述实验现象。(7分)  (2)分析这个教学片段在教学中的功能。(8分)  (3)用另外的实验设计一个该内容的新课导入教学片段，要求达到与上述教学片段相同的功能。(15分)

【分析题】：

第13题：

【分析题】：

第14题：

【分析题】：