| 江西省教师资格考试《小学教育心理学》真题精选（2） |
| 第1题：测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是（ ）。 A.题干 B.内容 C.结果 D.选项 |
| 【单选题】： |
| 第2题：测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（ ）。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 |
| 【单选题】： |
| 第3题：在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（ ）。 A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级 |
| 【单选题】： |
| 第4题：保持信息在2秒钟以内的记忆是（ ）。 A.短时记忆 B.长时记忆 C.感觉记忆 D.永久记忆 |
| 【单选题】： |
| 第5题：布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。 A.获得 B.转化 C.同化 D.评价 |
| 【单选题】： |
| 第6题：每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（ ）。 A.课堂约定 B.课堂常规 C.课堂行为 D.课堂情境 |
| 【单选题】： |
| 第7题：心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（ ）。 A.知觉 B.记忆 C.注意 D.思维 |
| 【单选题】： |
| 第8题：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。 A.学习过程 B.记忆方法 C.记忆材料 D.时间 |
| 【单选题】： |
| 第9题：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。 A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价 |
| 【单选题】： |
| 第10题：学生学习的根本特点是（ ）。 A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性 |
| 【单选题】： |
| 第11题：成功教学法主张对学生实施（ ）。 A.鼓励性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.鉴定性评价 |
| 【单选题】： |
| 第12题：如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是（ ）。 A.定性评价 B.考查性评价 C.定量评价 D.总结性评价 |
| 【单选题】： |
| 第13题：教育心理学的完善时期是（ ）。 A.20世纪20年代以前 B.20世纪20至50年代 C.20世纪60至70年代 D.20世纪80年代以后 |
| 【单选题】： |
| 第14题： 教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（ ）。 A.知识的传授者 B.学生的楷模 C.学生家长的代理人 D.严格的管理者 |
| 【单选题】： |
| 第15题： 最佳学习效果的学习程度需达到（ ）。 A.50% B.100% C.150% D.200% |
| 【单选题】： |
| 第16题： 班主任发挥主导作用的前提是（ ）。 A.有正确的学生观 B.要树立育人意识 C.应具备管理能力 D.应具备专业化的素质 |
| 【单选题】： |
| 第17题：学习动机强化理论的提出者是（ ）。 A.人本主义者 B.认知主义者 C.建构主义者 D.行为主义者 |
| 【单选题】： |
| 第18题：奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）。 A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 |
| 【单选题】： |
| 第19题：“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（ ） A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 |
| 【单选题】： |
| 第20题：“量杯”实验的策划者是（ ）。 A.布卢姆 B.加涅 C.斯金纳 D.陆钦斯 |
| 【单选题】： |
| 第21题：反映活动的外部特征和外部联系的知识称为（ ）。 A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识 |
| 【单选题】： |
| 第22题：专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（ ）。 A.智力发展水平不同 B.人生经历不同 C.个性品质不同 D.知识储备的质和量不同 |
| 【单选题】： |
| 第23题：要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生（ ）。 A.发散思维 B.推测与假设 C.好奇心 D.独立性 |
| 【单选题】： |
| 第24题：“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（ ）。 A.科技活动 B.学科活动 C.个人活动 D.小组活动 |
| 【单选题】： |
| 第25题： 下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ ）。 A.观察法 B.自然实验 C.问卷调查及相关法 D.实验室实验 |
| 【单选题】： |
| 第26题： 问题解决的首要条件是（ ）。 A.提出假设 B.提出问题 C.发现问题 D.提出方案 |
| 【单选题】： |
| 第27题：概念是用（ ）来表达的。 A.句子 B.词语 C.言语命题 D.图式 |
| 【单选题】： |
| 第28题：教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（ ）。 A.职业道德信念 B.职业道德习惯 C.职业道德意志 D.职业道德理想 |
| 【单选题】： |
| 第29题：心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。 A.行为矫正 B.学会适应 C.克服障碍 D.学会调适 |
| 【单选题】： |
| 第30题： 以下不属于教师教学能力的是（ ）。 A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力 |
| 【单选题】： |
| 第31题：教育心理学的性质是（ ）。 A.介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B.理论与应用相结合的独立学科 C.自然科学 D.社会科学 E.上述说法都不对 |
| 【多选题】： |
| 第32题：学习过程中，人的精神状态和注意力存在三种变化模式，即（ ）。 A.先高后低 B.中间低两头高 C.中间高两头低 D.没有高低 E.先低后高 |
| 【多选题】： |
| 第33题： 柯尔伯格将道德判断分为（ ）。 A.前习俗水平 B.服从水平 C.习俗水平 D.观念水平 E.后习俗水平 |
| 【多选题】： |
| 第34题： 与新手相比，专家教师（ ）。 A.更能有效地组织信息 B.有丰富的知识经验，说明其记忆容量大 C.善于运用直接推理的方式解决问题 D.能在更深的层面上表征问题 E.有更强的认知与自我监控能力 |
| 【多选题】： |
| 第35题：影响迁移的主要因素有（ ） A.相似性 B.可行性 C.原有认知结构 D.学习的心向和定势 E.组织性 |
| 【多选题】： |
| 第36题：皮亚杰认为，2～12岁儿童道德发展的阶段有（ ）。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.利他阶段 E.公正阶段 |
| 【多选题】： |
| 第37题： 根据学习的定义，学习的内涵包括（ ）。 A.学习是行为或行为潜能的变化 B.学习变化是短暂的 C.学习是反复经验引起的 D.学习引起的变化是持久的 E.学习是身心成熟的结果 |
| 【多选题】： |
| 第38题：儿童概念的形成要经历（ ）阶段。 A.抽象化 B.类化 C.分析 D.推理 E.辨别 |
| 【多选题】： |
| 第39题： 下列属于个别测验的是（ ）。 A.韦氏成人智力量表 B.斯坦福——比纳测验 C.SPM D.瑞文标准推理测验 E.韦氏儿童智力量表 |
| 【多选题】： |
| 第40题：表扬或批评应该遵循的原则有（ ）。 A.教育性原则 B.实事求是原则 C.及时性原则 D.适当性原则 E.儿童化原则 |
| 【多选题】： |
| 第41题：小学生中易产生的心理障碍有（ ）。 A.儿童多动综合征 B.学习困难综合征 C.儿童过度焦虑反应 D.儿童厌学症 E.儿童强迫行为 |
| 【多选题】： |
| 第42题：教学过程的基本要素包括（ ）。 A.教学事项 B.教学方法 C.教学情境 D.教学媒体 E.教学目的 |
| 【多选题】： |
| 第43题： 以下属于创造性思维特征的有（ ）。 A.敏感性 B.流畅性 C.灵活性 D.独创性 E.发散性 |
| 【多选题】： |
| 第44题：根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。 A.陈述性知识 B.感性知识 C.程序性知识 D.理性知识 E.描述性知识 |
| 【多选题】： |
| 第45题：现代学生管理的主要内容包括（ ）。 A.德育管理 B.学习指导 C.常规管理 D.常能训练 E.环境管理 |
| 【多选题】： |
| 第46题：小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（ ）。 A.低级动机 B.高级动机 C.外在的学习动机 D.内部的学习动机 E.远景的间接性动机 |
| 【多选题】： |
| 第47题： 个性的特征具有（ ）。 A.先天性和后天性 B.共同性和差异性 C.稳定性和可变性 D.独立性和统一性 E.客观性和能动性 |
| 【多选题】： |
| 第48题：教学进度计划中每章节的教学时间应该包括（ ）。 A.作业时间 B.实验时间 C.讲课时间 D.复习检测时间 E.预习时间 |
| 【多选题】： |
| 第49题：教师的领导方式可分为（ ）。 A.集权型 B.开放型 C.民主型 D.封闭型 E.放任型 |
| 【多选题】： |
| 第50题： 启发学生的积极思维通常采用的方法是（ ）。 A.言语提问 B.观察 C.活动方式 D.反馈 E.表扬 |
| 【多选题】： |
| 第51题： 对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第52题： 教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第53题：根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第54题： 依法治教就是以法治教。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第55题： 对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第56题：英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第57题：顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第58题：列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第59题： 判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。（ ） |
| 【判断题】： |
| 第60题：多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第61题： 态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第62题：教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第63题：教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（ ） |
| 【判断题】： |
| 第64题： “举一反三”是负迁移。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第65题： 发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第66题：课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第67题：当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第68题： 前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第69题： 内驱力也是一种需要，但它是动态的。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第70题：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ） |
| 【判断题】： |
| 第71题：工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，学校不宜接受残痰儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。 71[不定项选择题] 义务教育阶段学生享有的基本权利是（ ）。 查看材料 A.参与选举 B.制定法律 C.受教育权 D.拒绝接受教育 72[不定项选择题] 我国《残疾人保障法》规定，依据残疾类别和接受能力，采取（ ）两种方式。 查看材料 A.普通教育 B.特殊教育 C.集体教育 D.个别教育 73[不定项选择题] 特殊教育一般针对（ ）。 查看材料 A.未丧失基本生活和学习能力智障儿童 B.聋哑儿童 C.不能适应学习生活的儿童 D.天才儿童 74[不定项选择题] 根据案例，下列说法正确的是（ ）。 查看材料 A.学校是普通小学，有权拒绝李某的要求 B.李某的儿子虽身体残疾，但智力正常，学校不应该拒绝其人学 C.学校的做法是违法的 D.学校可以允许李某的儿子入学，但应要求缴纳借读费 |
| 【分析题】： |
| 第72题：现今，许多学校罚款成风，我们常常会在一些学校的《学生管理制度》中发现有关罚款的规定。如《××小学有关维护校园秩序，创建安全文明学校的几项规定》中提到：……二、有下列行为之一者给予5～100元罚款处理。 (1)随地吐痰、乱泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者； (2)在墙壁、黑板、厕所等公共场所乱刻乱画乱涂改等有伤风雅者； (3)抽烟、喝酒、打游戏机者； (4)故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者； (5)随意拉动电源开关者。 有的学校还明文规定旷课、迟到要罚款，甚至考试不及格的也要罚款。有的学校领导还把这当作是他们学校的办学特色，是依法治教下的“依法治校”。 75[不定项选择题] 依法治国的基本要求是（ ）。 查看材料 A.有法可依 B.有法必依 C.执法必严 D.违法必究 76[不定项选择题] 学校规定学生迟到、旷课、考试不及格需罚款，这些做法合理吗?（ ） 查看材料 A.不合理 B.合理 C.无所谓 D.不知道 77[不定项选择题] 有关依法治校，下列说法正确的是（ ）。 查看材料 A.依法治校就是明确罚款制度 B.依法治校是依法治教的重要组成部分 C.依法治校就是运用法律手段，规范学校工作 D.学校管理与运行机制的制度化、规范化是依法治校的一个体现 78[不定项选择题] 学校应该怎样“依法治校”?（ ） 查看材料 A.依照我国法律建立完善的管理与运行机制 B.增强学生与教师的法律观念 C.加强民主监督 D.依法保障师生的合法权益 |
| 【分析题】： |