2015上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题精选 |
第1题:以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是( )。 A.简明扼要 B.重点突出 C.思路清晰 D.灵活多样 |
【单选题】: |
第2题:《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述,不恰当的是( )。 A.展示与教学内容有关的图片.可以帮助学生理解课文 B.播放由名著改编的影视作品,可以减少讲解课文的时间 C.观看由名著改编的影视作品.可以激发学生的学习兴趣 D.用多媒体营造适宜的教学情境.可以集中学生的注意力 |
【单选题】: |
第3题:命制初中学生语文学业水平测试工具,需要遵循一定的标准,下列表述正确的一项是( )。 A.测试内容要与教学目的对应 B.测试难度要在同一层次上 C.测试要以情感态度价值观为重点 D.测试题不必兼顾不同水平的学生 |
【单选题】: |
第4题: 阅读下面教学论文(节选),按照要求答题。 文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计。而不应局限在疏通字词、传授文言知识.把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后,语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是,现在的文言文教学,大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面,这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是,不少师生在历尽千辛万苦,铺砌完山路之后,就转身下了山,与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样,修了一辈子路,他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要.但不是教学的主要内容,我们不能舍大取小、舍本逐末。试想,文言精品浩如烟海,能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品,其价值怎几个词法、句式了得?只经过“浅层处理”的名篇佳作,就像韩愈《马说》中的千里马,“才美不外见”,“骈死于槽枥之间”。 对该教学论文的分析,正确的是( )。 A.文言文教学需要系统讲授文言文词法句法知识 B.文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海 C.文言文鉴赏应以疏通字词和梳理文言知识为基础 D.文言文学习的最终目标是积累文言字词和文言知识 |
【单选题】: |
第5题:阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题。 讲评课不能没有相应的训练,学生认识到存在的问题后,如果不能及时解决,到下一次测试时,这一类问题又出现了。趁热打铁.讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如,大家比较头疼的现代文阅读.这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答,下一次测试学生还是答不好。我想,假如老师能够针对本堂课内容,选择类似的文本,设计类似的问题加以训练,效果应该好得多。依此类推,一个个考点地过关,肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时.讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的,必须讲究实用和有效。一节课下来.课堂的内容充实有效,有的可以当堂检测,有的则可以放在后面的教学活动中检测,这就是高效的讲评课。 对该教学反思的分析,不正确的是( )。 A.讲评后及时训练可以减少问题重复出现 B.讲评后的训练应注意材料和问题的相关性 C.讲评课的后续原则更强调在课后进行训练 D.讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果 |
【单选题】: |
第6题:阅读两位教师教学《邹忌讽齐王纳谏》主要流程,完成下题。 教师A: 一、阅读查疑 1.运用工具书,默读课文,疏通文意, 2.齐读课文,然后复述大意,概括文章思想。 二、讨论释疑 1.(齐读第一段)“比美”离题了吗?有何作用? 2.第一段的“三问三答”写法上有何变化?这样写的好处是什么?表现了怎样的人物关系? 3.(齐读第二段)私事、国事有何相通之处?何以能比喻讽谏? 4.(齐读第三段)从什么地方可以看出齐王确实受了蒙蔽?(讽谏是在比美中偶有所悟而为之的吗?何以见得?) 三、延伸迁移 齐读课文,思考以下问题: 1.“王之蔽.甚矣”一句,为何点到却不深说? 2.一“善”、一“朝”,省略了哪些内容? 3.这个故事于今有何积极意义? 4.如何看待《战国策》? 四、布置作业.背诵全文 教师B: 一、初读课文.提出问题 学生小声读课文。注意字音和断句,有问题可以向教师提问。 二、再读课文.初步感知 学生朗读课文.思考问题:本文写了几个人?人与人之间是什么关系?写了几件事? 三、三读课文.理清思路 1.邹忌长什么样儿?他提出“我孰与城北徐公美”的问题,妻、妾、客是怎样回答他的?他信了吗?他反思后得出了什么结论? 2.邹忌怎样给齐王讲他的感受?他是如何向齐王进谏的? 3.听了邹忌的分析.齐王说了什么,采取了什么措施? 4.齐王纳谏后.收到什么效果? (要求尽量用原文回答) 四、布置作业:背诵全文 问题: 请从教学活动设计的角度,评析两位老师的教学过程。 |
【分析题】: |
第7题:阅读下面的学生习作,完成7-8题。 爱的丝雨悄悄来了 ①风,伴着花谢了又开;雨,随着风飘向大海。现在的我,才明白,爱,是在什么时候悄悄走来。 ——题记 ②车窗外飘起了微微细雨,我回首,雨中,母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪,夹杂着这无边的丝雨.在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的,充满爱的雨中的弧线。 ③这雨竞是如此熟悉!还记得,上小学的一个雨天,您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外,与雨亲密接触,但无论如何,都逃不出您的大伞。我分明发现,那伞完完全全歪到我这边,而您却沐浴在雨中。 ④还记得,那个雨夜,您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我,您把我捧在您温暖的臂湾中,喂我吃药,替我擦汗盖被子。半夜醒来,我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下,在那个风雨交加的夜晚,在那个病痛折磨的夜晚,我安详入眠。 ⑤还记得,乘车回乡的那个雨天,夜幕中,雨幕下,您驻立在桥头,花伞下,透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖,替我背书包,帮我打雨伞,那一天,我哭了,背着您.在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。 ⑥还记得,那个雨夜,您和父亲千里迢迢到我的宿舍,为我送吃的送穿的,看到了我,您心满意足。当晚,你们冒着风雨回去。我站在门前,看着你们骑车远去的身影,默默祈祷,让你们一路平安。 ⑦爱的丝雨悄悄来了,它竟是如此悄然无息,以至于这十几个春秋,我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。您一直都在包容着我的任性与无知,无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。 ⑧车上,我又回首,远远的,母亲还在雨幕下。心里爱的丝雨已经悄悄来了,窗外爱的丝雨依旧落下…… 问题: 7[简答题] 查看材料,请从第④⑤段中找出两个错别字,从第②段中找出一处病句,分别改正。 8[简答题] 查看材料,请指出该习作的一个缺点,并提出具体的改进建议。 |
【分析题】: |
第8题:阅读文本材料和相关要求,完成9-11题。 《咏月诗三首》原文 把酒问月 李白 青天有月来几时?我今停杯一问之。 人攀明月不可得,月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来,宁知晓向云间没? 白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻? 今人不见古时月,今月曾经照古人。 古人今人若流水,共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。 月下独酌 李白 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 月夜 杜甫 今夜廊州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 课后练习 一、诵读,背诵这三首诗。 二、你最喜欢这三首诗中的哪些诗句? 三、回答下列问题: 1.哪些诗句表现了物是人非的意蕴? 2.思乡思亲的诗句有哪些?哪句最动人? 3.写出孤独感的有哪些?其中最动人的你认为是哪一句,为什么? 四、诗中写月色之美的是否都跟人有关系?给你印象最深的是否都是并不单独写月色之美的?为什么? 单元介绍 本单元标题为“叩问月亮”,《咏月诗三首》是本单元的第一课,另外还有苏轼的《记承天寺夜游》《水调歌头·中秋》、李益的《夜上受降城闻笛》和王维的《鸟鸣涧》等。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,……品味作品中富有表现力的语言。诵读古代诗词,……注重积累和运用,提高自己的欣赏品味。 学生情况 九年级,班级人数48人。 课时安排一课时 教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。 问题 9[简答题] 查看材料,选择三首诗中的一首,写出一段赏析文字,不少于200字。 10[简答题] 查看材料,根据上述材料,确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据(不能照抄材料)。 11[简答题] 查看材料,选择其中一个教学目标,设计一个教学方案,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 |
【分析题】: |