| 2015年湖北特岗教师招聘考试《小学语文》真题及解析 |
| 第1题：下列短句中，语气词“啊”读成“哇”(wa)音的是（ ）。 A.好像啊 B.好有才啊 C.多不安啊 D.真热闹啊 |
| 【单选题】： |
| 第2题：下列词语书写全部正确的是（ ）。 A.振撼草菅人命 B.沧茫不假思索 C.熨帖欢度春节 D.缱绻剑拨弩张 |
| 【单选题】： |
| 第3题：下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是（ ）。 A.徜徉在校园，我仿佛听到了莘莘学子琅琅的读书声 B.远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符 C.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 D.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶 |
| 【单选题】： |
| 第4题：下列全部属于会意字的一项是（ ）。 A.体／情 B.从／怡 C.炎／缸 D.武／伐 |
| 【单选题】： |
| 第5题： 下列诗人中，不属于“初唐四杰”的是（ ）。 A.骆宾王 B.韦应物 C.王勃 D.卢照邻 |
| 【单选题】： |
| 第6题：下列作品中，属于讽刺文学的是（ ）。 A.《西游记》 B.《聊斋志异》 C.《儒林外史》 D.《红楼梦》 |
| 【单选题】： |
| 第7题：我国新文学的第一部小说是（ ）。 A.《狂人日记》 B.《差不多先生传》 C.《为奴隶的母亲》 D.《华威先生》 |
| 【单选题】： |
| 第8题：诗句“黑夜给了我黑色的眼睛。我却用它来寻找光明”的作者是（ ）。 A.艾青 B.顾城 C.舒婷 D.海子 |
| 【单选题】： |
| 第9题：下列作家中，没有获得诺贝尔文学奖的是（ ）。 A.列夫·托尔斯泰 B.加西亚·马尔克斯 C.川端康成 D.海明威 |
| 【单选题】： |
| 第10题：下列批评家中，提出文学艺术“境界说”的是（ ）。 A.金圣叹 B.毛宗岗 C.张竹坡 D.王国维 |
| 【单选题】： |
| 第11题：我国古代蒙学教材“三百千”的“千”指的是（ ）。 A.《千字文》 B.《千家诗》 C.《千金裘》 D.《御制千字诏》 |
| 【单选题】： |
| 第12题：下列人物中，不属于人们常说的语文教育界“三老”的是（ ）。 A.叶圣陶 B.朱自清 C.吕叔湘 D.张志公 |
| 【单选题】： |
| 第13题：我国语文独立设科以来的“课标”经历了前课标时期、课标时期、教学大纲时期和（ ）。 A.教学大纲修订时期 B.后教学大纲时期 C.新课标时期 D.后课标时期 |
| 【单选题】： |
| 第14题： 学生到小学毕业时，常用字识字量应达到（ ）。 A.1600个左右 B.2500个左右 C.3000个左右 D.3500个左右 |
| 【单选题】： |
| 第15题：培养学生语文能力的主要途径是（ ）。 A.学法指导 B.积累情感 C.语感训练 D.语文实践 |
| 【单选题】： |
| 第16题：阅读下面文言文，回答16-19题。 陈成子弑齐简公，孔子告于鲁哀公，请讨之。公日：“告夫三子者。”之三子告，不可。《左传》日：“孔子请伐齐，公日：‘鲁为齐弱久矣，子之伐之，将若之何?’对日：‘陈常弑其君，民之不与者半．以鲁之众，加齐之半，可伐也。”’说者以为孔子岂较力之强弱，但明其义而已。能顺人心而行天讨，何患不克?使鲁君从之，孔子其使于周，请命乎天子，正名其罪。至其所以胜齐者，孔子之余事也。予以为鲁之不能伐齐，三子之不欲伐齐，周之不能讨齐，通国知之矣。孔子为此举，岂真欲以鲁之半，力敌之哉?盖是时2．q-无君与陈氏等，孔子上欲悟哀公，下欲警三子。使哀公悟其意，必察三臣之擅国，思有以制之，起孔子而付以政，其正君君、臣臣之分不难也。使三子者警，必将日：鲁小于齐，齐臣弑君而欲致讨，吾三臣或如是，彼齐、晋大国，肯置而不问乎?惜其君臣皆不识圣人之深旨。自是二年，孔子亡。又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。 《容斋随笔·孔子欲讨齐》 16[简答题] 查看材料 给画横线字注音(2分) ①陈成子弑齐简公 ②其正君君、臣臣之分不难也 17[简答题] 查看材料 解释下列画横线词(2分) ①之三子告，不可 之： ②哀公竟逼于三子而孙于越 孙： 翻译下列句子(4分) ①至其所以胜齐者，孔子之余事也。(2分) ②惜其君臣皆不识圣人之深旨。(2分) 19[简答题] 查看材料 洪迈认为，陈成子杀齐简公后，孔子向鲁哀公报告的原因是什么?请结合全文，简要概括。(2分) |
| 【分析题】： |
| 第17题：阅读下面材料，回答20-21题。 寂寞的稻草人 李汉荣 播种时节和谷豆熟了的日子，田地里就会站起一些稻草人。它们大都头上戴一顶旧草帽，身上穿着破旧衣服，有的扬起手臂，仿佛正在用力抛掷什么厉害物件；有的手举竹竿，仿佛正向可疑的目标用力挥去，却迟迟没有挥下去，那竹竿，就那样被费劲地举着，倾斜着悬在半空，让过路的好心人看了，都有点同情那一直举着而不能放下去的手臂，它太辛苦、太疲惫了。人这么一想，就为自己悠闲的手感到不好意思了。 我家地里的稻草人，与别人家地里的稻草人一样，总是穿着父亲穿过的破旧衣服，戴着一顶破草帽，不论白天黑夜风吹日晒，都寂寞地站在田头，守护着我们的庄稼和日子。 我们的父亲勤劳，清贫，但他很善良，有着柔软的心肠。他不忍心让忙里忙外、缝衣纳鞋的妻子，再穿着旧衣服，戴顶破草帽，以稻草人的形象，站在田野里受日晒雨淋，受鸟儿嬉笑。他更不忍心让自己的孩子以稻草人的样子去开始生活，他不让孩子在烈日下暴晒童年。 所以，那时，在我的家乡，田野里站着的稻草人，几乎都是男人的形象，都是父亲的形象。我们的父亲，他坚决地做了稻草人的原型。我们的父亲，他有着比稻草人还柔软、温和的心肠。 被父亲们守护的田野，笼罩着丰富的氛围和意境。他们破旧的衣服和草帽，让人感到一种辛苦和清贫；他们的坚持、忠厚和习以为常，却让人感到温暖和安宁。 有一次，走在放学回家的路上，我忽然看见田地里同时出现几个真人和稻草人，都像是我的父亲。一个父亲正在坡地上弯着腰为豆子除草，那是真的父亲，我看见他在豆子地里起伏和移动着的身影。另外还有三个父亲，他们都戴着一顶破草帽，穿着父亲的破旧衣服，一个站在稻田东边，一个站在稻田中间，一个站在稻田西头，他们手里都举着竹竿做着赶鸟的动作。 我幼稚的心里，竞忽然涌起一种辛酸的感情。我寂寞的父亲，劳苦的父亲啊。恍惚间，我感觉满田野都是我的父亲，都是我劳苦的父亲，满田野都是我穿着破旧衣服的父亲。 不知不觉间，我的眼睛湿了。 我不忍心我的父亲是这个样子。我的父亲，即使化身为三，即使化身无数，难道都是这劳苦寂寞的样子吗? 我流着眼泪，走到三个稻草人——三个父亲面前，向他们一一鞠躬，并轻声问候：“辛苦了，爹爹。” 忘不了，田野里的稻草人，我们的父亲，我们辛劳的父亲，我们清贫的父亲，穿着一身旧衣服的父亲，戴着旧草帽的父亲，被寒风吹彻烈日暴晒的父亲，越走越远的、我们务农的父亲，我们忠厚的父亲。 每当看见头顶飞来飞去的鸟儿。我都忍不住想问它们一声：你们，还记得那些稻草人吗?还记得我们的父亲吗?那些手总是举着，却从来没向你们抛掷过厉害物件的、那些田野里站立着的父亲，你们还记得他们吗? 20[简答题] 查看材料 如果将这篇文章作为六年级的课文，请你按照“三个维度”写出具体的教学目标。 21[简答题] 查看材料 读完全文，有同学质疑，文章写的到底是稻草人，还是父亲?经过课堂讨论后，教师做了总结。 假如你是这位教师，请用简明的语言做总结陈述。 |
| 【分析题】： |
| 第18题：阅读《伯牙绝弦》教学片段实录，完成22-23题。 师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢? 生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!” 师：你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候，有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗? 生：“善哉”的“善”是“好”的意思，“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。 师：这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是—— 生：“好啊”。 师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候，你眼前出现了什么情景? 生：我眼前出现了高耸入云的泰山。 师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面? 生：波澜壮阔，波涛汹涌。 生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 师：有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中的一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样? 生：和前面的“志”意思一样，都是“想”的意思。 师：对，有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么，钟子期必得的是什么? 生：是伯牙的想法。 生：是伯牙的志向和胸怀。 师：是怎样的志向和胸怀? 生：像泰山一样屹立在人间的志向，像江河一样宽广的胸怀。 师：这样看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思，更是“志存高远”的“志”啊! 22[简答题] 查看材料 简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。 23[简答题] 查看材料 概括并分析教师进行学法指导的两种做法。 |
| 【分析题】： |
| 第19题：阅读下面的材料，按要求作文。 中美两国课堂大异其趣。中国的小学生端端正正排排坐，满满一教室；课堂有很多规矩：上厕所要征得教师的同意，发言要举手，等等。美国则是在偌大的教室里，课桌随意摆放；十几个小孩东倒西歪，很少正坐，躺在地板、靠在墙壁上也很常见(有趣的是，有时转学过去的华裔新移民子女是仅有的端坐者)；上厕所、发言都无须征得教师同意。与中国相比，美国的课堂限制更少，更加自由、开放。 请你思考：自由放松的课堂，是否有利于学生的发展? 以下列举了对这个问题的不同回答： (1)自由放松的课堂，更有利于学生的发展。 (2)自由放松的课堂，不全利于学生的发展。 (3)自由放松的课堂，不利于学生的发展。 请选择其中之一作为你的作文标题，举出与你的阅读、学习、经历、观察有关的例子来论证你的观点，写一篇不少于700字的议论文。 |