| 2015三级心理咨询师考试《理论知识》历年真题精选（二） |
| 第1题：我国社会主义道德的基本原则是( )。 A.爱国主义 B.利己主义 C.功利主义 D.集体主义 |
| 【单选题】： |
| 第2题：关于职业化管理，正确的说法是( )。 A.职业化管理是一种主要靠直觉和灵活应变来从事职业活动的管理方式 B.职业化管理是一种以绩效结果为导向而不再强调过程管理的管理方式 C.职业化管理要求员工在合适的时间、地点，以合适的方式做合适的事 D.职业化管理十分注重人性化的需要，而不是一味强调僵硬标准的管理 |
| 【单选题】： |
| 第3题：下列说法中，符合“公道”本质要求的是( )。 A.见仁见智，不存在普遍认可的公道 B.肛执行领导的决定是从业人员坚持公道的根本依据 C.千人一致、万人一律的一视同仁体现了公正的本质要求 D.坚持人格上的平等是实践公正职业规范要求的重要原则 |
| 【单选题】： |
| 第4题：俗话说，“树挪死，人挪活”。你对这句话的理解是( )。 A.只有多经过几次“跳槽”的经历，才能更好地发展自己 B.如果个人的潜能在某一岗位上无法充分释放，就可以考虑调换岗位 C.忠诚于企业，时时调整自己的心态 D.树虽然不可以随便挪动，但人需要时时调换岗位 |
| 【单选题】： |
| 第5题：道德评价是人们依据～定的道德原则和规范，对自己和他人的言行所进行的( ) A.“荣”与“辱”的判断 B.“真”与“假”的判断 C.“有”与“无”的判断 D.“美”与“丑”的判断 |
| 【单选题】： |
| 第6题： 职业活动内在的道德准则是( )。 A.慎独、克己、复礼 B.正义、公道、忠恕 C.无私、仁爱、奉献 D.忠诚、审慎、勤勉 |
| 【单选题】： |
| 第7题： 我国社会主义职业道德的核心是( )。 A.以人为本 B.为人民服务 C.团结协作 D.集体利益至上 |
| 【单选题】： |
| 第8题：同事间建立信赖关系，合宜的做法是( )。 A.要敢于当面批评同事的不当言行 B.同事间相互认同 C.恩威并用，以威信促信赖 D.敢于两肋插刀，赴汤蹈火 |
| 【单选题】： |
| 第9题： 在职业活动中，践行“节约”规范的具休要求是( )。 A.爱护公物 B.节约资源 C.艰苦奋斗 D.节衣缩食 |
| 【多选题】： |
| 第10题：下列做法中，符合领导对员工信任的要求的是( )。 A.不强制下属工作 B.经常征求下属的意见 C.善于从下属的角度考虑问题 D.下属出珂工作失误时，不予处罚 |
| 【多选题】： |
| 第11题：彼得‘圣吉说，“真正的自由绝非摆脱束缚的自由，而是创造我们之所真心之所向往的自由。”你对这句话的理解是( )。 A.不用摆脱束缚也能够获得自由 B.自由都是相对的 C.自由是靠创造性的实践活动取得的 D.自由是一种主观想象 |
| 【多选题】： |
| 第12题：某员工将“乌鲁木齐”的字样写成了“鸟鲁木齐”，结果给企业造成很大经济损失。这一事例说明( )。 A.该员工做事总是粗枝大叶 B.无论怎样强调敬业精神都不过分 C.细节影响得失 D.严格管理十分重要 |
| 【多选题】： |
| 第13题：对于从业人员而言，讲求“信用”包括( )。 A.择业信用 B.岗位责任信用 C.离职信用 D.物质信用 |
| 【多选题】： |
| 第14题： 在职业活动中，践行“合作”规范的具体要求是( )。 A.求同存异 B.互助协作 C.委曲求全 D.避免竞争 |
| 【多选题】： |
| 第15题：在职业活动中，践行“奉献”规范的具体要求是( )。 A.尽职尽责 B.尊重集体 C.劳而不求得 D.只求社会精神安慰 |
| 【多选题】： |
| 第16题：从业人员做到践行“公私分明”的具体要求是( )。 A.要有法律意识 B.要有慎微意识 C.要有大局意识 D.要有利己意识 |
| 【多选题】： |
| 第17题：社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是( )。 A.行为 B.函数关系 C.个体 D.个体所处的情境 |
| 【多选题】： |
| 第18题：在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是( )。 A.并排坐 B.呈90度角 C.面对面 D.呈120度角 |
| 【多选题】： |
| 第19题：人在经历压力事件时并不感到孤独无助，这可能是（ ） A.认知支持系统的作用 B.心理调节能力强 C.社会支持系统的作用 D.压力适应能力强 |
| 【多选题】： |
| 第20题： 以如何选择职业为主题的会谈是( )。 A.治疗性会谈 B.咨询性会谈 C.危机性会谈 D.矫正性会谈 |
| 【多选题】： |
| 第21题：按照马斯洛的理论，实现自我理想的需要属于( )。 A.生理需要 B.生长性需要 C.成就需要 D.自我价值需要 |
| 【多选题】： |
| 第22题：兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是( )。 A.思维奔逸 B.思维散漫 C.被洞悉感 D.妄想心境 |
| 【多选题】： |
| 第23题：参与性技术不包括( )。 A.倾听 B.内容反应 C.面质 D.情感反应 |
| 【多选题】： |
| 第24题：人格测验不包括（ ）。 A.EPQ B.16PF C.CRT D.MMPI－2 |
| 【多选题】： |
| 第25题： 产生于主观空间内的幻觉是( )。 A.真性幻觉 B.假性幻觉 C.主观幻觉 D.脑内幻觉 |
| 【多选题】： |
| 第26题：咨询的终极目标与具体目标的关系是( )。 A.从终极目标着眼，从具体目标着手 B.以具体目标为指导，实现终极目标 C.从具体目标着眼，从终极目标着手 D.由具体目标出发，确定终极目标 |
| 【多选题】： |
| 第27题： 第一发展加速期是指( )： A.从出生到幼儿期 B.从幼儿期到童年期 C.从童年期到青春期 D.从青春期到青年期 |
| 【多选题】： |
| 第28题：在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是( )。 A.别人必须喜欢我，接受我 B.我对别人怎样，别人必须对我怎样 C.像你希望别人如何对待你那样去对侍别人 D.像别人希望的那样，去好好对待别人 |
| 【多选题】： |
| 第29题： 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。 A.成熟、经验、社会环境和平衡 B.图式、同化、顺应和平衡 C.图式、物理经验和数理一逻辑经验 D.成熟、经验、同化、顺应 |
| 【多选题】： |
| 第30题：在整理临床资料时，应该对来自求助者亲友和中介人的资料( )。 A.进行可靠性验证，并做必要的说明 B.直接使用，并作为重要的参考依据 C.先行筛选，避免对求助者构成伤害 D.注意排序，不对求助者形成暗示 |
| 【多选题】： |
| 第31题：不属于EPQ分量表的是( )。 A.E量表 B.D量表 C.P量表 D.N量表 |
| 【单选题】： |
| 第32题：临床诊断最基本的技能是( )。 A.建立和维持恰当的咨询关系 B.熟悉各阶段工作程序和方法 C.寻找引发临床表现的关键点 D.掌握好诊断要点和鉴另IJ要点 |
| 【单选题】： |
| 第33题：影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是( )。 A.外表长相 B.环境因素 C.交往能力 D.智力因素 |
| 【单选题】： |
| 第34题：处于感知运动阶段的儿童的特征主要是( ) A.只限于对当前直接感知的环境施以动作 B.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物 C.获得了守恒概念 D.思维具有可逆性 |
| 【单选题】： |
| 第35题：积极关注指的是( )。 A.关注求助者的身体状况 B.关注求助者言行的积极面 C.关注求助者的负性情绪 D.关注求助者对咨询师的态度 |
| 【单选题】： |
| 第36题： 对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出( )的预测c A.准确 B.变化 C.稳定 D.系统 |
| 【单选题】： |
| 第37题： 编制世界上第一个正式的心理测验的学者是( )。 A.高尔登 B.比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 |
| 【单选题】： |
| 第38题：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为( )。 A.发散思维 B.逻辑思维 C.辐合思维 D.抽象思维 |
| 【单选题】： |
| 第39题：SCL-90评定的症状应该发生在( )。 A.一年内 B.一月内 C.一周内 D.任何时间 |
| 【单选题】： |
| 第40题： 干预和训练感知能力发展的关键期是( )。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.胎儿期 D.童年期 |
| 【单选题】： |
| 第41题： 正常和异常的心理活动是( )。 A.可以互相转化的 B.无法进行分析的 C.可以直接测量的 D.无法闯接测量的 |
| 【单选题】： |
| 第42题：自尊是个体对其( )进行自我评价的结果。 A.社会角色 B.自我概念 C.自我意识 D.自我价值 |
| 【单选题】： |
| 第43题：心理咨询中，对于资料综合评估的主要内容不包括( )。 A.将主诉、临床症状、心理测评结果进行分析比较 B.对主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释 C.按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断 D.确定临床症状在症状分类中的位置 |
| 【单选题】： |
| 第44题：遗忘的进程一般是( )。 A.先慢后快 B.倒U型曲线 C.先快后慢 D.U型曲线 |
| 【单选题】： |
| 第45题：婴儿产生深度知觉的年龄一般是( )。 A.3个月 B.6个月 C.8个月 D.12个月 |
| 【单选题】： |
| 第46题：记 (0) 46[单选题] 对青年人来说，高强度刺激通常情况下是指( )。 A.刺激强度超过阈限 B.超过个人耐受力极限的事件 C.刺激频率突然增加 D.关系到个人发展前途的事件 |
| 【单选题】： |
| 第47题：正常人一年内的LES总分不超过20分的比例大约是( )。 A.99% B.95% C.90% D.80% |
| 【单选题】： |
| 第48题： 肖计划的“应对方式问卷”的记分主要采用( )。 A.总分 B.积极应对分 C.阑子分 D.消极应对分 |
| 【单选题】： |
| 第49题：在人本主义看来，“存在焦虑”是( )。 A.存在与责任的冲突 B.存在与潜能的冲突 C.潜能与本能的矛盾 D.本能与社会的矛盾 |
| 【单选题】： |
| 第50题： 性行为问题按严重程度从弱到强可分为( )。 A.性行为失调、性行为障碍和性行为变态 B.性行为失调、性行为变态和性行为障碍 C.性行为变态、性行为失调和性行为障碍 D.性行为障碍、性行为失调和性行为变态 |
| 【单选题】： |
| 第51题： 由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于( )。 A.忌讳型 B.冲突型 C.欠缺型 D.敏感型 |
| 【单选题】： |
| 第52题：根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为( )个阶段。 A.6 B.3 C.5 D.4 |
| 【单选题】： |
| 第53题：行为主义心理学的先驱人物是( )。 A.冯特 B.科勒 C.斯金纳 D.华生 |
| 【单选题】： |
| 第54题：对心理咨询的正确理解是( )。 A.心理咨询对某些问题不一定能起作用 B.与心理有关系的问题都应彻底解决 C.心理咨询师要对解决求助者的心理问题怍承诺 D.心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见 |
| 【单选题】： |
| 第55题：EPQ的记分步骤并不包括( )。 A.数出Q量表原始分数 B.获得各量表原始粗分 C.用原始分转换T分数 D.制作EPQ量表剖面图 |
| 【单选题】： |
| 第56题：自我管理程序依据的原理是( )。 A.投射技术 B.操作条件反射 C.关注技术 D.经典条件反射 |
| 【单选题】： |
| 第57题：信息如果唤起人们的畏惧情绪，一般有利于说服。畏惧和说服效果之间是( )关系。 A.U型曲线 B.线性 C.倒U型曲线 D.指数曲线 |
| 【单选题】： |
| 第58题： 首先使用智力年龄概念的是( )量表。 A.比内一西蒙 B.韦克斯勒 C.斯坦福一比内 D.瑞文 |
| 【单选题】： |
| 第59题：心理健康咨询的主要工作对象是各类( )。 A.心理不健康状态 B.异常心理状态 C.功能性机能失调 D.神经过程紊乱 |
| 【单选题】： |
| 第60题：对于心理咨询师，可不必着重强调的条件是( )。 A.自知之明 B.善于容纳他人 C.身体健康 D.自我平衡能力 |
| 【单选题】： |
| 第61题： 在合理情绪疗法的修通阶段最常用的方法是( )。 A.行为技术 B.合理情绪想象技术 C.家庭作业 D.与不合理信念辩论 |
| 【单选题】： |
| 第62题： 按中国常模结果，SDS标准分的分界值为( )分。 A.43 B.53 C.62 D.72 |
| 【单选题】： |
| 第63题： 内容反应的含义是心理咨询师( )。 A.解释心理问题的原因 B.解释心理问题的内容 C.反馈求助者的谈话内容 D.反馈求助者的主要情感 |
| 【单选题】： |
| 第64题：对求助者做出严重心理问题诊断前，应该分析求助者( )。 A.是否有严重精神病家族史 B.是否有器质性病变作基础 C.其症状能否用心理学理论来解释 D.其症状能否被心理咨询师所理解 |
| 【单选题】： |
| 第65题：全部社会化的前提是( )。 A.性别社会化 B.政治社会化 C.道德社会化 D.语言社会化 |
| 【单选题】： |
| 第66题：在顺序量表中，变量具有( )。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以傲四则运算 |
| 【单选题】： |
| 第67题：詹姆士的自尊公式是( )。 A.自尊=成功／自信 B.自尊=成功／抱负 C.自尊=自信／抱负 D.自尊=抱负／成功 |
| 【单选题】： |
| 第68题：一般来说，人在( )情感体验时，最为深刻。 A.身体运动 B.身体接触 C.目光接触 D.身体欠安 |
| 【单选题】： |
| 第69题：中国比内测验的适用年龄是( )。 A.2-14岁 B.2-18岁 C.6-14岁 D.6-18岁 |
| 【单选题】： |
| 第70题：人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当作对象，其它部分当作背景，这表明知觉具有( )。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 |
| 【单选题】： |
| 第71题：A测验题目对有关行为取样的适用性是( ) A.内容效度 B.构想效度 C.效标效度 D.区分效度 |
| 【单选题】： |
| 第72题：在讲话程度上，最常见的阻抗表现形式是( )。 A.寡言 B.沉默 C.赘言 D.抵触 |
| 【单选题】： |
| 第73题：社会行为是由( )引起，并对社会产生影响的反应系统。 A.社会因素 B.现实生活 C.周围环境 D.即时情境 |
| 【单选题】： |
| 第74题：在不同肘间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为( )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 |
| 【单选题】： |
| 第75题：短时记忆的容量一般为( )个项目。 A.5-9 B.3-7 C.7－13 D.9–13 |
| 【单选题】： |
| 第76题：中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为( )。 A.15 B.16 C.17 D.18 |
| 【单选题】： |
| 第77题： G.W.奥尔波特认为，社会的存在，也就是他人的存在方式包括( )。 A.现实的存在 B.想象的存在 C.隐含的存在 D.虚拟的存在 |
| 【多选题】： |
| 第78题：对症状的自知是指求助者( )。 A.能否提供与咨询密切联系的资料 B.能否认识到自己的心理行为异常 C.对自己的心理行为异常怎样解释 D.对自己经历的重大事件怎样解释 |
| 【多选题】： |
| 第79题：肖计划酌“应对方式问卷”有6个分量表，其中包括( )。 A.求助 B.投射 C.幻想 D.自责 |
| 【多选题】： |
| 第80题：“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括( )。 A.心身健康 B.兴趣爱好 C.社会角色 D.生活规律 |
| 【多选题】： |
| 第81题： SAS的每个项目按症状出现的频度分为4级评分，其中包括( )。 A.10个正向评分题 B.5个反向评分题 C.15个正向评分题 D.10个反向评分题 |
| 【多选题】： |
| 第82题： 在CRT的记分系统中，采用了( )。 A.标准九分 B.IQ分数 C.标准十分 D.百分等级 |
| 【多选题】： |
| 第83题：按测验材料的性质，可将测验分为( )。 A.文字测验 B.主题统觉测验 C.智力测验 D.操作测验 |
| 【多选题】： |
| 第84题： 阻抗产生的原因中，来源于求助者方面的包括( )。 A.生理功能的严重失调 B.成长带来的某种痛苦 C.机能性行为失调 D.反抗咨询的动机 |
| 【多选题】： |
| 第85题：面质技术也称( )。 A.质疑 B.对抗 C.指责 D.正视现实 |
| 【多选题】： |
| 第86题：英文原版的瑞文测验的类型主要包括( )。 A.儿童型 B.彩色型 C.标准型 D.高级型 |
| 【多选题】： |
| 第87题：移情的类型包括( )。 A.正移情 B.假移情 C.负移情 D.泛移情 |
| 【多选题】： |
| 第88题： 注意的特点包括( )。 A.指向性 B.目的性 C.集中性 D.持久性 |
| 【多选题】： |
| 第89题： 下列说法中正确的包括( )。 A.羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑等，认为自己对事情的发展无能为力 B.健康的羞耻惑是个体心理发展的自然结果，是人适应社会、改善自我的一种动力 C.内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力来弥补自己的过失 D.内疚感越强，个体心理越健康 |
| 【多选题】： |
| 第90题： 儿童心理障碍包括( )。 A.多动 B.多余动作 C.缄默 D.模仿动作 |
| 【多选题】： |
| 第91题：收集求助者资料时围绕的七个问题包括( )。 A.who B.what C.why D.how |
| 【多选题】： |
| 第92题：处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )。 A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果 B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机 C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 D.已形成儿童自己的主观价值标准 |
| 【多选题】： |
| 第93题：下列说法中正确的是( )。 A.尊重孩子，给孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平 B.选择相似的人进行社会比较，有利于增加自尊 C.自尊是一种缺失性需要 D.成功的行为反馈可提高个体的自尊水平 |
| 【多选题】： |
| 第94题：小学生学习兴趣的特点有( )。 A.最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣 B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 C.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强 |
| 【多选题】： |
| 第95题： 阳性强化法的操作步骤包括( )。 A.明确治疗的靶目标 B.监控靶行为 C.设计新的行为结果 D.实施强化 |
| 【多选题】： |
| 第96题：瞬时记忆的编码方式包括( )。 A.语义 B.感觉后象 C.语音 D.刺激物的形象 |
| 【多选题】： |
| 第97题：SCL-90考察受测者敌对表现的角度包括( )。 A.感知 B.思维 C.情感 D.行为 |
| 【多选题】： |
| 第98题：行为治疗的主要方法包括( )。 A.系统脱敏法 B.自我管理技术 C.厌恶疗法 D.处罚技术 |
| 【多选题】： |
| 第99题：自我防御机制( )。 A.是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的 B.源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力 C.是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾 D.是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式 |
| 【多选题】： |
| 第100题： 关于自我( self)，正确的说法包括( )。 A.是个体自我知觉的体系与认识自己的方式 B.也叫自我意识 C.是个体对自己存在状态的认知 D.是个体对其社会角色进行自我评价的结果 |
| 【多选题】： |
| 第101题：解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析( )。 A.其他人对求助者的评价 B.咨询师对求助者的评价 C.求助者所处环境条件 D.求助者个体方面情况 |
| 【多选题】： |
| 第102题：按测验的功能，可将测验分为( )。 A.智力测验 B.特殊能力测验 C.人格测验 D.投射测验 |
| 【多选题】： |
| 第103题：认知行为治疗程序吸收了( )。 A.行为技术及合理情绪疗法中的成分 B.强积极关怀技术的成分 C.情绪技术及系统脱敏疗法中的成分 D.肛精神分析技术的成分 |
| 【多选题】： |
| 第104题： 心理咨询师在会谈中，除了要注意提问的数量和频率，还应该( ). A.了解所提问题的性质 B.体现咨询的独特风格 C.清楚提问可能的后果 D.展现自己的人格魅力 |
| 【多选题】： |
| 第105题：少年期性心理咨询的主要内容包括( )。 A.帮助有性过失的少年 B.增强成人的性知识 C.改进成人的性教育状况 D.帮助少年意识到两性差别和两性关系 |
| 【多选题】： |
| 第106题：意志缺乏者的临床症状包括( )。 A.精神活动不协调 B.自知力不完整 C.缺乏应有的主动性 D.生活极端懒散 |
| 【多选题】： |
| 第107题：自尊需要包括( )。 A.对成就、优势与自信等的欲望 B.对名誉、支配地位、赞赏的欲望 C.对归宿感的需要 D.对实现自我价值的需要 |
| 【多选题】： |
| 第108题：16PF的高分与低分的范围分别为( )。 A.1分-2分 B.1分-3分 C.8分-10分 D.9分-10分 |
| 【多选题】： |
| 第109题：成人思维的特点主要表现为( )。 A.辨证性 B.相对性 C.实用性 D.抽象性 |
| 【多选题】： |
| 第110题：需要( )。 A.是有机体内部不平衡状态 B.是人对客观外界事物的态度的体验 C.表现为有机体对内外环境条件的欲求 D.是激发并维持个体活动的内部动力 |
| 【多选题】： |
| 第111题：属于标准分数常模的是( )。 A.百分等级 B.T分数 C.比率智商 D.离差智商 |
| 【多选题】： |
| 第112题：正常心理活动能保证我们( )。 A.顺利适应环境 B.进行人际交往 C.维持生理机能 D.认识客观世界 |
| 【多选题】： |
| 第113题： MMPI的适用范围是( )的人群。 A.年龄l6岁以上 B.年龄10岁以上 C.小学毕业以上文化水平 D.初中毕业以上文化水平 |
| 【多选题】： |
| 第114题： 处于前运算阶段的儿童具有的特征包括( )。 A.泛灵论 B.自我申心 C.思维的可逆性 D.掌握守恒 |
| 【多选题】： |
| 第115题：焦虑性人格障碍的特点是( )。 A.总是感到不安 B.对他人意见过分敏感 C.一贯猜疑偏执 D.习惯性夸大潜在危险 |
| 【多选题】： |