| 北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试 《教育学》试卷 |
| 第1题：明确提出“教育即经验的改造”的教育家是( )。
A．孔子 B．陶行知 C．杜威 D．布鲁纳 |
| 【单选题】： |
| 第2题：我国奴隶社会的教育脱离生产劳动，其教育内容主要是 ( ) 。
A．六艺 B．四书 C．五经 D．七艺 |
| 【单选题】： |
| 第3题：制约教育发展的规模和速度的是()。
A．经济发展水平 B．社会政治制度 C．文化发展水平 D．教育发展水平 |
| 【单选题】： |
| 第4题：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所反映的影响人的发展的因素是()。
A．家庭教育 B．遗传素质 C．社会文化 D．传统习俗 |
| 【单选题】： |
| 第5题：在中央文件中首次使用“素质教育”这一概念的是 ( ) 。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 D．《中国教育改革和发展纲要》 |
| 【单选题】： |
| 第6题：为适应知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为 ( ) 。
A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育 |
| 【单选题】： |
| 第7题：1966年国际劳工组织和联合国教科文组织通过的关于教师的文件是 ( ) 。
A．《加强教师在多变世界中的作用的教育》 B．《今日之教师》 C．《明天的教师》 D．《关于教师地位的建议》 |
| 【单选题】： |
| 第8题：实现学校全面发展教育的基本途径是( ) 。
A．德育 B．教学 C．管理 D．上课 |
| 【单选题】： |
| 第9题：( )在素质教育中起着灵魂和核心作用，确保教育沿着正确的方向发展
A．智育 B．体育 C．美育 D．德育 |
| 【单选题】： |
| 第10题：研究者按照研究目的，合理控制或创设一定条件，人为地改革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是 ( ) 。
A．调查研究 B．实验研究 C．个案研究 D．经验研究 |
| 【单选题】： |
| 第11题：学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者和 ( ) |
| 【填空题】： |
| 第12题：赫尔巴特根据 ( ) 提出了教育的目的论。 |
| 【填空题】： |
| 第13题：师生关系包括师生的教育关系、道德关系和 ( ) 。 |
| 【填空题】： |
| 第14题：我国义务教育的基本性质是：强制性、免费性、( ) |
| 【填空题】： |
| 第15题：学生在学校受教育的过程中享有的主要权利，可归纳为受教育权、人身权和 ( ) 。 |
| 【填空题】： |
| 第16题：教学过程大致分为激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和( ) 五个阶段。 |
| 【填空题】： |
| 第17题：作业的四种主要形式有阅读教科书和参考书、( ) 、 各种书面练习 作业发及各种实际操作作业。 |
| 【填空题】： |
| 第18题：品德评价法包括奖励、惩罚、评比和( ) |
| 【填空题】： |
| 第19题：班集体的构成要素包括：共同的目标、一定的组织结构、共同生活的 ( ) 、一定的心理氛围、情感纽带 |
| 【填空题】： |
| 第20题：中小学教育科研的意义在于解决教育教学问题、 ( ) 、不断激发教师对工作的热情。 |
| 【填空题】： |
| 第21题：教育是增进人的知识与技能的活动。 |
| 【判断题】： |
| 第22题：人的发展的不平衡性要求教育做到因材施教。 |
| 【判断题】： |
| 第23题：制定教育目的不能凭人们的主观愿望和臆断 |
| 【判断题】： |
| 第24题：课程计划就是学科课程标准 |
| 【判断题】： |
| 第25题：班主任工作中，对学生进行个别教育等同于转化后进生。 |
| 【判断题】： |
| 第26题：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的到2020年我国教育改革发展的战略目标是什么？ |
| 【分析题】： |
| 第27题：学校教育在人的发展中有哪些促进作用？ |
| 【分析题】： |
| 第28题：在职教师实现专业发展的基本途径有哪些？ |
| 【分析题】： |
| 第29题：简述综合实践活动课程的内容。 |
| 【分析题】： |
| 第30题：简述叙事研究的含义及具体实施步骤。 |
| 【分析题】： |
| 第31题：论述启发式教学原则的基本含义及贯彻的要求。 |
| 【分析题】： |
| 第32题：案例分析：
这学期，我接了一个学校有名的乱班。第一天走进教室就让我目不忍睹：桌仰椅翻，纸片飞舞。污物满地。看到这种情景，我一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌椅重新摆好， 一切都整治好了，才请同学们进教室上课，坐在教师新手打扫 过的教室里，全班同学一个个出奇地规矩。第二天，我依旧如此。有一些同学说话了：“李老师，让我们扫吧。” 我微笑地说：“不，这一周李老师做值日。”一个星期 后，我安排了值日表。每天值日的学生都非常认真负责，就连屋角也打扫得干干净净。 教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。我不仅这样做了，而且做在学生之前，做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来于心不忍，以至最后肃然起敬。在我的带动下，我们这个学校有名的“乱班”，周周都能得到卫生流动红旗，还经常得到学校的表扬。 请问：李老师的做法体现了哪种德育方法？请阐述其含义、特点及要求。 |
| 【分析题】： |