| 2008年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 |
| 第1题：具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾时期是( )
A．儿童期 B．少年期 C．青年初期 D．青年期 |
| 【单选题】： |
| 第2题：维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是( )
A．最近发展区 B．平衡发展区 C．关键发展区 D．独自发展区 |
| 【单选题】： |
| 第3题：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12-18岁阶段的发展任务是培养( )
A．勤奋感 B．亲密感 C．自我同一性 D．自我整合 |
| 【单选题】： |
| 第4题：在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是( )
A．认知领域 B．情感领域 C．动作技能领域 D．行为领域 |
| 【单选题】： |
| 第5题：在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是( )
A．痕迹消退说 B．干扰说 C．动机说 D．倒摄与前摄抑制 |
| 【单选题】： |
| 第6题：根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是( )
A．儿童学会用筷子吃饭 B．喝酒后开快车 C．每天浏览报纸 D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了 |
| 【单选题】： |
| 第7题：如果曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是( )
A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价 |
| 【单选题】： |
| 第8题：下列情境中代表学习的内部动机情境的是( )
A．课间休息时，王峰回到教室看书 B．张老师表扬王峰的作文写得好 C．校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天上网打几小时游戏 |
| 【单选题】： |
| 第9题：“望梅止渴”现象最适宜的解释是( )
A．斯金纳的操作条件作用 B．巴甫洛夫的经典条件作用 C．士兵的士气高 D．梅子对人体味觉器官的刺激作用 |
| 【单选题】： |
| 第10题：就像短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )
A．3±2 B．5±2 C．7±2 D．9+2 |
| 【单选题】： |
| 第11题：一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着( )
A．自下而上的迁移 B．自上面下的迁移 C．平行迁移 D．逆向迁移 |
| 【单选题】： |
| 第12题：“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是( )
A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化 |
| 【单选题】： |
| 第13题：一位心理学家曾做过一个实验：测试被蒙上眼腈后画4时长的线段，经过3000多的练习，毫无进步。其适当解释是( )
A．缺乏反馈信息 B．测试疲劳 C．测试缺乏学习动机 D．测试缺乏划线技巧 |
| 【单选题】： |
| 第14题：在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积。算公式(V=SH)，就属于( )
A．下位学习 B．上位学习 C．并列学习 D．概念学习 |
| 【单选题】： |
| 第15题：动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于( )
A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练 |
| 【单选题】： |
| 第16题：遗忘的发展规律是( )
A．先快后慢 B．先慢后快 C．快慢交替 D．均衡发展 |
| 【单选题】： |
| 第17题：瞬时记忆的贮存时间大约为0．25—2秒，信息贮存的方式具有( )
A．暂时性 B．深刻性 C．概括性 D．形象性 |
| 【单选题】： |
| 第18题：在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是( )
A．团体凝聚力的作用 B．老师的威信 C．从众 D．认知失调 |
| 【单选题】： |
| 第19题：衡量一个班级集体成功与否的重要标志是( )
A．群体凝聚力 B．老师的威信 C．群体规范 D．课堂气氛 |
| 【单选题】： |
| 第20题：福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉( )
A．关注学生 B．关注教学任务 C．关注生存 D．关注情境 |
| 【单选题】： |
| 第21题：陆钦斯的“量杯”实验是__________影响迁移的一个典型例证。 |
| 【填空题】： |
| 第22题：考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，这种现象称为__________。 |
| 【填空题】： |
| 第23题：布卢姆将教学目标分为认知、__________和动作技能三大领域。 |
| 【填空题】： |
| 第24题：行为目标的陈述具备三个要素：__________、产生条件和行为标准。 |
| 【填空题】： |
| 第25题：作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识称为__________。 |
| 【填空题】： |
| 第26题：遗忘的__________理论认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。 |
| 【填空题】： |
| 第27题：在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程称为__________。 |
| 【填空题】： |
| 第28题：知识学习这一过程包括__________、知识保持和知识的提取三个阶段。 |
| 【填空题】： |
| 第29题：皮亚杰认为，10岁以后，儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准，这是__________阶段。 |
| 【填空题】： |
| 第30题：态度与品德的形成过程经历__________、认同与内化三个阶段。 |
| 【填空题】： |
| 第31题：态度的——指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。 |
| 【填空题】： |
| 第32题：个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为__________。 |
| 【填空题】： |
| 第33题：要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要称为__________。 |
| 【填空题】： |
| 第34题：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称为__________。 |
| 【填空题】： |
| 第35题：短时记忆包括两个成分：一是直接记忆，另一个成分是__________。 |
| 【填空题】： |
| 第36题：心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种 |
| 【填空题】： |
| 第37题：阿特金森认为．个体的成就动机可以分成两类，一类是__________的动机，另一类是避免失败的动机。 |
| 【填空题】： |
| 第38题：美国心理学家维纳对行为结果的__________进行了系统探讨。 |
| 【填空题】： |
| 第39题：对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是：教师的__________，以及教师富于激励和想象的倾向性。 |
| 【填空题】： |
| 第40题：健康模式的心理评估关注的是__________、人的价值实现的程度，人的心理素质改善的程度。在学校心理健康教育中应受到高度重视。 |
| 【填空题】： |
| 第41题：简述个体自我意识发展过程。 |
| 【分析题】： |
| 第42题：学生的认知方式差异表现在哪些方面? |
| 【分析题】： |
| 第43题：简述建构主义学习理论的基本观点。 |
| 【分析题】： |
| 第44题：操作技能培养有哪些要求? |
| 【分析题】： |
| 第45题：简述罗森塔尔效应。 |
| 【分析题】： |
| 第46题：试论影响迁移的主要因素。 |
| 【分析题】： |