| 2010年江苏教师资格考试小学教育学真题及答案 |
| 第1题：制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背影，儿童身心发展的规律，以及( )。
A.全而发展学说 B.社会本位论 C.人们的教育理想 D.个人本位沦 |
| 【单选题】： |
| 第2题：从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的著名论断的是( )。
A.马管连柯 B.杜威 C.乌申斯基 D.陶行知 |
| 【单选题】： |
| 第3题：以教育目的为指导思想，以“学生守则“为基木依据，对学生个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价，称为( )。
A.心理测验 B.品德评价 C.成绩评价 D.操行评定 |
| 【单选题】： |
| 第4题：学生个体认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和( )。
A.认识的行动性 B.有领导的认识 C.认识的简洁性 D.有目的的认识 |
| 【单选题】： |
| 第5题：根据一定的教学任务，组织学生到农村、社会牛活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是( )。
A.个别教学 B.现场教学 C.社会实践 D.社会调查 |
| 【单选题】： |
| 第6题：制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容是( )。
A.社会文化 B.人的身心发展水平 C.社会意识形态 D.社会生产力 |
| 【单选题】： |
| 第7题：一个测验经过多次测量所得结果的一致必程度，以及一次测量所得结果的准确性裎度，称测验的可靠度，又称测验的( )。
A.难度 B.信度 C.区分度 D.效度 |
| 【单选题】： |
| 第8题：给学生解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课的学牛补习，指导学习方法，对尖子学习作提高性指导，为有学习兴趣的学生提供课程研究的帮助等教学工作的基本环节，称为( )。
A.社会实践 B.兴趣小组 C.个别教学 D.课外辅导 |
| 【单选题】： |
| 第9题：小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生Lj严格要求学生相结合原则、教育的一致辞性与连贯性原则和()。
A.困材施教原则 B.启发性原则 C.说服性原则 D.活动性原则 |
| 【单选题】： |
| 第10题：德育过程的四个相互制约制约的要素是( )。
A.知、情、意、行 B.活动、目标、模式、方法 C.品德、个性、心理、人格 D.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 |
| 【单选题】： |
| 第11题：在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特 别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是( )。
A.宋代以后 B.春秋战国 C.明清时代 D.隋唐时期 |
| 【单选题】： |
| 第12题：向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想****主义的文化政策和选士缺席的思想家是( )。
A.王充 B.郑玄 C.董仲舒 D.杨雄 |
| 【单选题】： |
| 第13题：《学记》提出“化氏成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提示了教育的重要性和教育与( )的关系。
A.宗教 B.经济 C.生产力 D.政治 |
| 【单选题】： |
| 第14题：在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 |
| 【单选题】： |
| 第15题：教学过程的特点有直接经验与问接经验相结合、掌握知识l与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合，以及( )。
A.教与学相结合 B.理论学习与社会实践相结合 C.教师主导作用与学生主动性棚结合 D.个人自学与教帅辅导相结合 |
| 【单选题】： |
| 第16题：小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与( )。
A.社会公德教育 B.伦理教育 C.职业道德教育 D.自我教育 |
| 【单选题】： |
| 第17题：马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我目制定教育日的的( )
A.理论基础 B.实践依据 C.指导思想 D.人学依据 |
| 【单选题】： |
| 第18题：在我国的小学产生于()
A.殷同时代 B.战国时代 C.春秋时代 D.西汉时期 |
| 【单选题】： |
| 第19题：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为( )。
A.外铄论 B.内发沦 C.多因素论 D.遗传论 |
| 【单选题】： |
| 第20题：学生的心理发展包括两个方面，即认知和()。
A.个性 B.情感 C.意向 D.行为 |
| 【单选题】： |
| 第21题：个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、_________、互补性和个别差异性。 |
| 【填空题】： |
| 第22题：领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和_____教材。 |
| 【填空题】： |
| 第23题：茌教学史1-先后出现的影响较大的教学组织形式有_________、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。 |
| 【填空题】： |
| 第24题：1897年，盛宣怀创办的________，分为四院落，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学。 |
| 【填空题】： |
| 第25题：教育实体的产生有以下标志：教育主体确定;教育对象相对稳定;形成系列的文化传播活动：有相对稳定的活动场所和设施等;独立的_________， |
| 【填空题】： |
| 第26题：西周以后，我国已经建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，说明古代教育已经具备了完备的_________制度。 |
| 【填空题】： |
| 第27题：自我意识包括对自己的感知以及对自己情绪、意志的自我意识。属于对自己感知方面的有自我观察和_____________等。 |
| 【填空题】： |
| 第28题：直观教具可以分为两类：一类实物直观;二是_____________。 |
| 【填空题】： |
| 第29题：教师和学生在教学上是_________关系。 |
| 【填空题】： |
| 第30题：教师的职业角色主要有：传道者角色、授业、解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、_____。 |
| 【填空题】： |
| 第31题：在1989年11月20日联合国大会通过了《____________》，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体地位。 |
| 【填空题】： |
| 第32题：《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学授受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到入学。 |
| 【填空题】： |
| 第33题：认为人的性本能是最基本的自然本能.是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，持这一观点的心理学家是___________。 |
| 【填空题】： |
| 第34题：个体从生到死的变化过程，称为 |
| 【填空题】： |
| 第35题：学生自我教育的能力包括自我评价、自我激励和__________等。 |
| 【填空题】： |
| 第36题：课外活动是指学校在__________任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 |
| 【填空题】： |
| 第37题：我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和__________等 |
| 【填空题】： |
| 第38题：在教学中要通过学生观察所学事物或教帅语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，这一原则称__________ 。 |
| 【填空题】： |
| 第39题：选择与运用教学方法的基本依据有：教学日的和任务的要求;课程性质和教材特点;教学时问、设备、条件;教师业务水平、实际经验及性格特点; 。 |
| 【填空题】： |
| 第40题：班集体必须具符的四个基本特征是：明确的__________ ;__________;定的组织结构;一定的共同生活的准则：集体成员之间平等、心理相容的氛围。 |
| 【填空题】： |
| 第41题：简述班主任应当协调哪些方面的教育影响 |
| 【分析题】： |
| 第42题：简述《中华人民共和国教师法》对教师概念的界定。 |
| 【分析题】： |
| 第43题：简述选择与运用教学方法的基本依据。 |
| 【分析题】： |
| 第44题：简述以培养创新精神为重点的素质教育的要求 |
| 【分析题】： |
| 第45题：在德育过程中如何运用表扬与批评的方法? |
| 【分析题】： |
| 第46题：根据课程的任务，课程可分为基础型课程、研究型课程、拓展型课程。论述三类课程的内涵及其三者之问的关系。 |
| 【分析题】： |