| 广东教师资格证考试《心理学》历年真题及参考答案 |
| 第1题：有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为( )
A．社会助长 B．社会干扰 C．社会惰化 D．去个体化 |
| 【单选题】： |
| 第2题：把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。这种心理防御方式称为( )
A．转移 B．反向 C．文饰 D．投射 |
| 【单选题】： |
| 第3题：工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于( )
A．躯体性压力源 B．心理性压力源 C．社会性压力源 D．文化性压力源 |
| 【单选题】： |
| 第4题：心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是( )
A．观察法 B．对偶故事法 C．两难故事法 D．实验法 |
| 【单选题】： |
| 第5题：心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是( )
A．自我中心 B．不守恒 C．守恒 D．不可逆 |
| 【单选题】： |
| 第6题：每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要属于( )
A．包容需要 B．支配需要 C．情感需要 D．本能需要 |
| 【单选题】： |
| 第7题：“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?( )
A．社会文化因素 B．家庭环境因素 C．自然物理因素 D．生物遗传因素 |
| 【单选题】： |
| 第8题：心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到( )
A．社会发展的影响 B．自然科学的影响 C．文化发展的影响 D．社会科学的影响 |
| 【单选题】： |
| 第9题：在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于( )
A．19世纪 B．19世纪80年代 C．1890年到20世纪30年代 D．20世纪 |
| 【单选题】： |
| 第10题：学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做( )
A．随意后注意 B．随意注意 C．不随意注意 D．不随意后注意 |
| 【单选题】： |
| 第11题：当人们脑电波为β波时，典型的意识状态是( )
A．深度放松 B．正常清醒状态 C．轻度睡眠 D．深度睡眠 |
| 【单选题】： |
| 第12题：从复杂的环境中将一些感觉分离出来加以组织，并根据过去经验做出解释的一系列心理活动，被称为( )
A．知觉 B．思维 C．辨别 D．推理 |
| 【单选题】： |
| 第13题：划分接受学习与发现学习的标准是( )
A．学习策略 B．学习对象 C．学习内容 D．学习方式 |
| 【单选题】： |
| 第14题：学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于( )
A．动作记忆 B．情景记忆 C．感觉记忆 D．语义记忆 |
| 【单选题】： |
| 第15题：“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生( )
A．聚合思维 B．发散思维 C．直觉思维 D．常规思维 |
| 【单选题】： |
| 第16题：“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于( )
A．归纳推理 B．三段论推理 C．线性推理 D．条件推理 |
| 【单选题】： |
| 第17题：最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是( )
A．斯腾伯格 B．加德纳 C．吉尔福特 D．斯皮尔曼 |
| 【单选题】： |
| 第18题：在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为( )
A．认知理论 B．期待理论 C．需要理论 D．交往理论 |
| 【单选题】： |
| 第19题：“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是( )
A．信号功能 B．调控功能 C．激励功能 D．健康功能 |
| 【单选题】： |
| 第20题：小明性格安静稳重，平时言语不多，但喜欢思考问题，大家形容她“火烧眉毛也不着急。”小明的气质类型属于( )
A．粘液质 B．抑郁质 C．多血质 D．胆汁质 |
| 【单选题】： |
| 第21题：依恋行为 |
| 【分析题】： |
| 第22题：从众 |
| 【分析题】： |
| 第23题：心境 |
| 【分析题】： |
| 第24题：学习 |
| 【分析题】： |
| 第25题：简述毕生发展观。 |
| 【分析题】： |
| 第26题：简述影响人际吸引的条件。 |
| 【分析题】： |
| 第27题：简述影响人格形成与发展的因素。 |
| 【分析题】： |
| 第28题：简述情绪与情感的区别。 |
| 【分析题】： |
| 第29题：简述感受性与刺激强度的关系。 |
| 【分析题】： |
| 第30题：简述注意和意识的关系。 |
| 【分析题】： |
| 第31题：试述影响压力的因素和正确的应对方法。 |
| 【分析题】： |
| 第32题：试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。
某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。 |
| 【分析题】： |
| 第33题：试论述影响问题解决的因素，并举例说明。 |
| 【分析题】： |