| 2010年河南小学教师资格证考试真题及答案A |
| 第1题：从活动的内容和形式上来说，课外活动具有【】
A.自愿选择性 B.灵活多样性 C.独立自主性 D.伸缩广泛性 |
| 【单选题】： |
| 第2题：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为【】
A.认知策略 B.学习策略 C.认知方式 D.认知技能 |
| 【单选题】： |
| 第3题：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是【
A.发现教学 B.指导教学 C.情境教学 D.程序教学 |
| 【单选题】： |
| 第4题：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是【】
A.关注生存→关注情境→关注学生 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注学生→关注生存→关注情境 |
| 【单选题】： |
| 第5题：在教师职业道德基本规范中具体体现社会主义道德基本原则的是【】
A.依法执教 B.热爱学生 C.团结协作 D.爱岗敬业 |
| 【单选题】： |
| 第6题：教师职业道德的主要价值来源是【】
A.理想 B.信念 C.意志 D.道德 |
| 【单选题】： |
| 第7题：《学校体育工作条例》属于【】
A.教育行政法规 B.教育法律 C.地方性教育法规 D.教育规章 |
| 【单选题】： |
| 第8题：教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是【】
A.15天 B.20天 C.30天 D.40天 |
| 【单选题】： |
| 第9题：教学技能属于【】
A.心智技能 B.操作技能 C.交际技能 D.言语技能 |
| 【单选题】： |
| 第10题：介入教学是一种【】
A.教学方法 B.教学技能 C.学习方法 D.教学技能训练法 |
| 【单选题】： |
| 第11题：随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是【】
A.提纲式板书 B.重点词语式板书 C.对比式板书 D.问答式板书 |
| 【单选题】： |
| 第12题：某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是【】
A.直观技能 B.体态表达技能 C.提示技能 D.批评技能 |
| 【单选题】： |
| 第13题：“管理者既要通过对集体的管理去问接地影响个人，又要通过对个人的直接管理区影响集体”，这一原则是【】
A.全员激励原则 B.教管结合原则 C.协调一致原则 D.平行管理原则 |
| 【单选题】： |
| 第14题：主体性班级管理最直接的效果是【】
A.提高班级管理效益 B.培养学生自我管理能力 C.发挥学生的主人翁作用 D.增强学生的责任感 |
| 【单选题】： |
| 第15题：暗示教学法的一个重要原则是【】
A.愉快而不紧张的原则 B.理论联系实际的原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 |
| 【单选题】： |
| 第16题：发展性评价的主要功能是【】
A.选拔功能 B.甄别功能 C.鉴别功能 D.激励功能 |
| 【单选题】： |
| 第17题：按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察，搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是【】
A.实验法 B.观察法、 C.调查法 D.个案分析法 |
| 【单选题】： |
| 第18题：学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在【】
A.有效控制影响人发展的各种因素 B.加强个体发展 C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值 D.开发个体特殊才能和发展个性 E.对个体发展做出社会性规范 |
| 【多选题】： |
| 第19题：下列选项属于心智技能的是【】
A.弹琴技能 B.阅读技能 C.记忆技能 D.运算技能 E.体操技能 |
| 【多选题】： |
| 第20题：忠诚于人民的教育事业是【】
A.社会主义道德的基本原则 B.社会主义道德体系的灵魂 C.衡量教师个人行为和品质的最高道德标准 D.不同社会教师职业道德相区别的根本标志 E.贯穿职业道德的一根红线 |
| 【多选题】： |
| 第21题：教育政策的特点具有【】
A.战略性 B.可行性 C.原则性 D.权威性 E.政治性 |
| 【多选题】： |
| 第22题：课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为【】
A.记忆 B.解释 C.证明 D.复述 E.推导 |
| 【多选题】： |
| 第23题：教学口语应具备的特点有【】
A.科学性 B.艺术性 C.思想性 D.启发性 E.严肃性 |
| 【多选题】： |
| 第24题：通过常能训练，可培养学生的【】
A.自爱能力 B.自理能力 C.自治能力 D.自护能力 E.自学能力 |
| 【多选题】： |
| 第25题：下面的观点正确的是【】
A.凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为 B.问题行为具有稳定性 C.如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为 D.偷窃、打架等属于人格性问题行为 E.问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素 |
| 【多选题】： |
| 第26题：情境教学法产生的依据是【】
A.生产力和科学技术的发展 B.知识和智力的相互作用 C.有意识和无意识心理活动相互统一 D.情意和认知活动相互作用 E.智力因素和非智力因素相互统一 |
| 【多选题】： |
| 第27题：教学研究的一般程序包括【】
A.研究课题的选择 B.研究方案的设计 C.研究方案的实施 D.论文和报告的撰写 E.研究成果的鉴定 |
| 【多选题】： |
| 第28题：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体 |
| 【判断题】： |
| 第29题：法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。 |
| 【判断题】： |
| 第30题：课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。 |
| 【判断题】： |
| 第31题：学习过程是教育心理学研究的核心内容。 |
| 【判断题】： |
| 第32题：复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。 |
| 【判断题】： |
| 第33题：教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。 |
| 【判断题】： |
| 第34题：教师职业道德修养的最高层次就是“慎独” |
| 【判断题】： |
| 第35题：学校可以实施教育行政处罚。 |
| 【判断题】： |
| 第36题：结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。 |
| 【判断题】： |
| 第37题：作业分析的技能是一种教学反馈的技能。 |
| 【判断题】： |
| 第38题：教学信息转换就是把课本卜的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。 |
| 【判断题】： |
| 第39题：对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。 |
| 【判断题】： |
| 第40题：当一个人进行愉快的活动时再对他进行奖励，会更增加这项活动对他内在的吸引力。 |
| 【判断题】： |
| 第41题：少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。 |
| 【判断题】： |
| 第42题：一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。 |
| 【判断题】： |
| 第43题：各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 |
| 【判断题】： |
| 第44题：成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。 |
| 【判断题】： |
| 第45题：教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。 |
| 【判断题】： |
| 第46题：形成性评价的基本思想是采取平凡的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。 |
| 【判断题】： |
| 第47题：我国小学德育的主要原则有哪些? |
| 【分析题】： |
| 第48题：什么事讲授法?小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些? |
| 【分析题】： |
| 第49题：教师应如何激发学生的学习动机? |
| 【分析题】： |
| 第50题：简述影响态度与品德学习的一般条件。 |
| 【分析题】： |
| 第51题：课堂教学中如何运用板书? |
| 【分析题】： |
| 第52题：如何增强班级体的凝聚力? |
| 【分析题】： |
| 第53题：小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得良好的成绩。但小张发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。试运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。 |
| 【分析题】： |
| 第54题：某乡集资修建公共图书馆，要求每户都要按份额集资。由于进度缓慢，乡政府便向学校下了一道命令：凡是缴全了集资份额的家庭，其子女可以在学校正常上课，否则，一律要让学生停课回家催家长缴集资款。什么时候缴了才能返校上课。结果，有个学校50多人的教学班只剩下10多名学生。教师无法正常上课，只好停课一周。请从法律角度分析这一事件。 |
| 【分析题】： |
| 第55题：论述学生的本质属性。 |
| 【分析题】： |
| 第56题：结合教学实际，论述在教学过程中教师应如何有效地进行知识概括。 |
| 【分析题】： |