| 2011年陕西省教师资格证考试《小学心理学》真题 |
| 第1题：觉察刺激之间最小差别的能力称为( )。
A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性 |
| 【单选题】： |
| 第2题：一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( )。
A．知觉的整体性 B．知觉的理解性 C．知觉的选择性 D．知觉的恒常性 |
| 【单选题】： |
| 第3题：认识过程中核心的心理是( )。
A．感觉 B．记忆 C．思维 D．想象 |
| 【单选题】： |
| 第4题：“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的( )现象。
A．对比 B．适应 C．后像 D．感受性 |
| 【单选题】： |
| 第5题：有的同学边听课边做小动作，这是注意的( )。
A．分配 B．分散 C．转移 D．起伏 |
| 【单选题】： |
| 第6题：识记的材料在保持过程中会发生( )。
A．量的变化 B．质和量的变化 C．质的变化 D．不变 |
| 【单选题】： |
| 第7题：读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为( )。
A．没有前摄抑制 B．没有倒摄抑制 C．仍在短时记忆 D．进入长时记忆 |
| 【单选题】： |
| 第8题：“灯是照明的工具”这种认识反映了( )。
A．思维的间接性 B．思维的直觉性 C．思维的概括性 D．思维的灵活性 |
| 【单选题】： |
| 第9题：学生解题能够“一题多解”说明他的( )能力强。
A．再现思维 B．求同思维 C．辐合思维 D．发散思维 |
| 【单选题】： |
| 第10题：科学家的发明创造，工程师的工程设计，都是想象( )。
A．预见功能的体现 B．补充功能的体现 C．代替功能的体现 D．发展功能的体现 |
| 【单选题】： |
| 第11题：意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是( )。
A．酝酿阶段 B．采取决定 C．执行决定 D．检验阶段 |
| 【单选题】： |
| 第12题：学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的( )品质。
A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚定性 |
| 【单选题】： |
| 第13题：林黛玉睹流水伤情，见落花流泪，这种情绪状态称为( )。
A．激情 B．应激 C．心境 D．热情 |
| 【单选题】： |
| 第14题：“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于( )。
A．美感 B．心境 C．理智感 D．道德感 |
| 【单选题】： |
| 第15题：以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是( )。
A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 |
| 【单选题】： |
| 第16题：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。
A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．社会性 |
| 【单选题】： |
| 第17题：勤奋与懒惰属于( )。
A．气质特征 B．性格特征 C．能力特征 D．意志特征 |
| 【单选题】： |
| 第18题：一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是( )
A．120 B．140 C．130 D．150 |
| 【单选题】： |
| 第19题：在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是( )。
A．认知需要 B．尊重需要 C．自我实现需要 D．审美需要 |
| 【单选题】： |
| 第20题：兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的( )。
A．效能性 B．倾向性 C．稳定性 D．广阔性 |
| 【单选题】： |
| 第21题：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为( )。
A．一般对比 B．同时对比 C．特殊对比 D．先后对比 |
| 【多选题】： |
| 第22题：注意是心理活动对一定对象的( )。
A．选择 B．指向 C．兴奋 D．集中 |
| 【多选题】： |
| 第23题：长时记忆的信息提取有两种基本形式，包括( )。
A．复述 B．回忆 C．再认 D．组块 |
| 【多选题】： |
| 第24题：按照现代信息论的观点，记忆的三个基本阶段是编码、__________和__________。( )
A．储存 B．保持 C．回忆 D．提取 |
| 【多选题】： |
| 第25题：表象的基本特征是可操作性、__________和__________。( )
A．新颖性 B．直观性 C．概括性 D．间接性 |
| 【多选题】： |
| 第26题：根据思维的指向性，可以把思维分为( )。
A．常规思维 B．集中思维 C．创造思维 D．发散思维 |
| 【多选题】： |
| 第27题：情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( )。
A．情境性 B．稳定性 C．内隐性 D．暂时性 |
| 【多选题】： |
| 第28题：根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为( )。
A．一般能力 B．特殊能力 C．流体能力 D．晶体能力 |
| 【多选题】： |
| 第29题：根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为( )。
A．物质兴趣 B．直接兴趣 C．精神兴趣 D．间接兴趣 |
| 【多选题】： |
| 第30题：根据需要的起源，通常把人的需要分为( )。
A．生理性需要 B．物质需要 C．社会性需要 D．精神需要 |
| 【多选题】： |
| 第31题：一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。( ) |
| 【判断题】： |
| 第32题：“一目十行”反映的是人注意的广度。( ) |
| 【判断题】： |
| 第33题：司机开车时，眼、手、脚并用是注意转移的体现。( ) |
| 【判断题】： |
| 第34题：情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。( ) |
| 【判断题】： |
| 第35题：人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。( ) |
| 【判断题】： |
| 第36题：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。( ) |
| 【判断题】： |
| 第37题：动机越强，解决问题的效率就越高。( ) |
| 【判断题】： |
| 第38题：亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。( ) |
| 【判断题】： |
| 第39题：艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类遗忘遵循的规律是先快后慢，先多后少。( ) |
| 【判断题】： |
| 第40题：所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。( ) |
| 【判断题】： |
| 第41题：如何培养儿童意义识记的能力? |
| 【分析题】： |
| 第42题：简述小学生思维发展的特点。 |
| 【分析题】： |
| 第43题：引导和保持有意注意的条件有哪些? |
| 【分析题】： |
| 第44题：如何培养小学生的学习动机? |
| 【分析题】： |
| 第45题：试述小学生情感发展的特点，并阐述小学生健康情感的培养。 |
| 【分析题】： |
| 第46题：强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。
问题： (1)该学生属于何种典型的气质类型? (2)如何对该类学生进行针对性的教育? |
| 【分析题】： |