| 福建教师资格2010年1月小学教育学真题试卷 |
| 第1题：把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。
A．奥苏贝尔 B．桑代克 C．布鲁纳 D．斯金纳 |
| 【单选题】： |
| 第2题：保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为( )。
A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．瞬间记忆 |
| 【单选题】： |
| 第3题：小学儿童思维发展的特点是( )。
A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 |
| 【单选题】： |
| 第4题：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历( )个顺序不变的阶段。
A．6 B．7 C．8 D．9 |
| 【单选题】： |
| 第5题：在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的．可你仍感知它们是方形的。这是( )。
A．知觉的整体性 B．知觉的选择性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 |
| 【单选题】： |
| 第6题：有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小忸怩，这是个体心理特征中( )的表现。
A．性格 B．情绪 C．人格 D．气质 |
| 【单选题】： |
| 第7题：一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为( )。
A．100％ B．80％ C．150％ D．200％ |
| 【单选题】： |
| 第8题：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于
( )。 A．抑郁症 B．恐惧症 C．强迫症 D．焦虑症 |
| 【单选题】： |
| 第9题：看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( )。
A．习惯 B．定势 C．功能固着 D．定向 |
| 【单选题】： |
| 第10题：在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为( )。
A．罗森塔尔效应 B．近因效应 C．晕轮效应 D．首因效应 |
| 【单选题】： |
| 第11题：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的( )策略。
A．系统化 B．联想 C．替换 D．组块 |
| 【单选题】： |
| 第12题：在世界上建立第一个心理学实验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是( )。
A．桑代克 B．巴普洛夫 C．冯特 D．华生 |
| 【单选题】： |
| 第13题：闭卷考试时，学生主要的记忆活动是( )。
A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 |
| 【单选题】： |
| 第14题：按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了( )。
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．前摄抑制和倒摄抑制 D．自然消退 |
| 【单选题】： |
| 第15题：影响小学生的心理健康的因素主要有生物遗传因素和( )。
A．社会环境因素 B．个体心理因素 C．家庭因素 D．个人因素 |
| 【多选题】： |
| 第16题：长时记忆的编码方式包括( )。
A．视觉编码 B．听觉编码 C．语义编码 D．表象编码 |
| 【多选题】： |
| 第17题：思维的基本形式是概念和( )。
A．判断 B．推理 C．理解 D．选择 |
| 【多选题】： |
| 第18题：将成功归因于任务难度低，这种归因是( )。
A．不可控的 B．可控的 C．内部的 D．外部的 |
| 【多选题】： |
| 第19题：动机具有启动功能、( )和强化功能。
A．指向功能 B．控制功能 C．维持功能 D．选择功能 |
| 【多选题】： |
| 第20题：合理地组织复习的方法有及时复习、( )。
A．适当的超额复习 B．强化复习 C．突击记忆 D．合理复习 |
| 【多选题】： |
| 第21题：影响小学生性格发展的因素有( )、社会实践和个人努力。
A．遗传因素 B．早期经验 C．家庭环境 D．学校环境 |
| 【多选题】： |
| 第22题：情感活动强烈的气质类型是( )。
A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．黏液质 |
| 【多选题】： |
| 第23题：按照能力的功能，可以把能力分为认识能力和( )。
A．模仿能力 B．创造能力 C．操作能力 D．社交能力 |
| 【多选题】： |
| 第24题：( )是注意的两个特征。
A．针对性 B．概括性 C．指向性 D．集中性 |
| 【多选题】： |
| 第25题：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。( ) |
| 【判断题】： |
| 第26题：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。( ) |
| 【判断题】： |
| 第27题：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。( ) |
| 【判断题】： |
| 第28题：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。( ) |
| 【判断题】： |
| 第29题：根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。( ) |
| 【判断题】： |
| 第30题：根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。( ) |
| 【判断题】： |
| 第31题：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。( ) |
| 【判断题】： |
| 第32题：回忆是构成记忆过程的第一个环节。( ) |
| 【判断题】： |
| 第33题：看小说《红楼梦》时，大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景，这属于无意想象。( ) |
| 【判断题】： |
| 第34题：遗忘进程的规律是什么?影响遗忘进程的因素有哪些? |
| 【分析题】： |
| 第35题：联系实际说明如何培养小学生的学习兴趣。 |
| 【分析题】： |
| 第36题：培养学生良好的性格应该做好哪些工作? |
| 【分析题】： |
| 第37题：怎样培养儿童的想象能力? |
| 【分析题】： |
| 第38题：试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。 |
| 【分析题】： |
| 第39题：同学小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么的聪明，在班上学习总是前几名。而且．在书画、歌咏比赛中获得了市里的一二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有。她时常瞧不起班上其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”她很傲，有时自己做错事了．也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。
问题：请分析小雪的心理行为，并提出相关的解决方法。 |
| 【分析题】： |
| 第40题：为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强( )
A．综合性 B．弹性 C．实践性 D．基础性 |
| 【单选题】： |