| 2012上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题 |
| 第1题：由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于( )。
A．综合实践活动 B．教学计划之内的活动 C．教学计划之外的活动 D．社会实践 |
| 【单选题】： |
| 第2题：小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血，教师应采取的正确的处理方法是( )。
A．用纸巾盖上伤口，打电话给家长 B．用清洁水冲洗伤口，盖上消毒纱布 C．用止血带绑在伤口上方，注意保暖 D．用冷毛巾敷伤口，立即送医院 |
| 【单选题】： |
| 第3题：张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景．其采用的教学法是( )。
A．情景教学法 B．示范法 C．演示法 D．现场教学法 |
| 【单选题】： |
| 第4题：《基础教育课程改革纲要》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为( )。
A．0．5小时 B．1小时 C．1．5小时 D．2小时 |
| 【单选题】： |
| 第5题：从课程论的视角来看，教室座位的安排、图书角的布置都属于( )。
A．活动课程 B．综合课程 C．显性课程 D．隐性课程 |
| 【单选题】： |
| 第6题：少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的( )。
A．组织性 B．自主性 C．趣味性 D．创造性 |
| 【单选题】： |
| 第7题：小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是( )。
A．推理 B．判断 C．综合 D．概念 |
| 【单选题】： |
| 第8题：在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是( )。
A．决策者 B．志愿者 C．学习者 D．支持者 |
| 【单选题】： |
| 第9题：《国家中长期的教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育发展的工作方针包括( )。
①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展 A．①②③⑤ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③④⑤ |
| 【单选题】： |
| 第10题：有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于( )。
A．近景的直接性动机 B．远景的间接性动性 C．近景的间接性动机 D．远景的直接性动机 |
| 【单选题】： |
| 第11题：教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断学生的学习状况的评价属于( )。
A．绝对性评价 B．个体内差异评价 C．甄别评价 D．相对评价 |
| 【单选题】： |
| 第12题：当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于( )。
A．自主活动阶段 B．核心形成阶段 C．组建阶段 D．成熟阶段 |
| 【单选题】： |
| 第13题：一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上．这表明该老师处于由美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的( )。
A．关注情景阶段 B．关注学生阶段 C．关注生存阶段 D．关注自我感受阶段 |
| 【单选题】： |
| 第14题：研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为( )。
A．实验研究 B．调查研究 C．叙事研究 D．行动研究 |
| 【单选题】： |
| 第15题：在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。
A．单一式 B．直线式 C．螺旋式 D．活动式 |
| 【单选题】： |
| 第16题：荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是( )。
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．量力性原则 |
| 【单选题】： |
| 第17题：保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是( )。
A．辅导学生 B．指导学生 C．教导学生 D．研究学生 |
| 【单选题】： |
| 第18题：教师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是( )。
A．疏导原则 B．启发原则 C．因材施教原则 D．导向原则 |
| 【单选题】： |
| 第19题：美国课程专家Ty1er在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为( )。
A．任务分析模式 B．过程导向 C．工作分析 D．目标导向 |
| 【单选题】： |
| 第20题：小学数学运算技能形成的基本途径是( )。
A．观察 B．讲解 C．示范 D．练习 |
| 【单选题】： |
| 第21题：简述奥苏贝尔Ausube1)有意义学习的条件。 |
| 【分析题】： |
| 第22题：简述小学德育实施的主要途径。 |
| 【分析题】： |
| 第23题：简述确立小学教育目的的基本依据。 |
| 【分析题】： |
| 第24题：上课前，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。同学呆了，心想：惹大祸了!但事情的发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是回身捡球，然后微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分!不过要练射门功夫，上操场。
如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室!”听了徐老师的话，踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。 (1)请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略。(8分) (2)试说明教师在处理课堂中的突发事件时应注意哪些方面?(12分) |
| 【分析题】： |
| 第25题：观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，回答问题。
师：同学们登过长城吗?登过的说说你登过哪座长城? 生：十三陵水库旁的长城。 生：我登的是八达岭长城。 师：同学们登过的大多是北京的八达岭长城，它建于我们历史上的明朝，到现在有三百多年的历史了，它已经成为了旅游胜地，今天，老师要和你们一起到戈壁滩上去，看看那的古长城。说它古，是因为它已经两千多岁了。 我们出发之前，你有什么问题要问吗? 生1：什么叫戈壁滩? 师：让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块，因为缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁滩上的古长城到底是怎么样的?一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。打开课文，用心地读读课文，遇到不懂的词、不懂的句子，在旁边画个小问号。学生自由读全篇课文。师出示本课生词的幻灯片。 师：这是本课由生字组成的新词，会读吗?会读哪个读哪个?学生自由读。教师抽个别学生轮读。还有不会读的生字词，怎么办? 生：可以借助书上的拼音读。 生：请教爸爸妈妈。 生：查字典，或问老师。 师：下面用你最喜欢的方法，以最快的时间读这些词。全会读了请坐正。 学生开火车读生词(教师检查的手段)，两个两个地轮读生词。 师：会读了，词的意思都懂了吗?问一问自己。 生：“嘶鸣”是什么意思? 师：不明白可以把这个词放到句子当中读读，看看嘶鸣是什么意思? 生：就是喊叫。 师：谁嘶鸣? 生：马嘶鸣，就是马喊叫。 师：马是怎么嘶鸣的?想听听马的嘶鸣声吗?师播放录音。 生：“慢悠悠”是什么意思? 生1解：很慢很慢的意思。 生：“乐滋滋”我不知道。 师：谁能用你们的表情试一试?(全体学生脸上笑盈盈的。) 生：“挎着”是什么意思? 师：我给大家提供一个包，谁来挎一挎这个包?(请两个学生上台表演，一个用单肩挎起包，一个斜过身体挎在身后) 师：他俩真了不起。挎篮子的动作谁来做做? 老师挎起一个学生的手说：“大家看看，这叫挎什么?”课文里说挎着什么?(弓箭)做这个动作试试?(学生练) 生：什么叫“土墙墩”? 生解：土做的一堆墙。 师：平时听说过“小胖墩”这个词吧，“墩”就有矮的意思，土墙墩是怎样的墙呢? 生：就是矮矮的墙的意思。 师：你真会理解。大家再看看书上的图。 生：“断断续续”是什么意思? 师：看看老师黑板上画的算不算“断断续续”?老师画了一条直线。(学生摇摇头。)谁来画一画?一个学生上台在黑板上画了一条虚线，时连时断。 师：大家理解了吗?(学生点点头) 生：“清脆”是什么意思? 师：课文里是清脆的什么声音?(生：清脆的笛声飘来。) 师：火车鸣笛“嗬!……”能算清脆吗?地雷暴炸“轰!”能算清脆吗?什么声音能飘过来? 生：琴声、二胡声、小提琴声。 师：这些都是些什么样的声音? 生：悠扬而响亮的声音。 (1)谈谈你对“教学即对话”的理解。(10分) (2)试说明教师在教学对话中的角色定位。(10分) |
| 【分析题】： |