教师资格证考试习题练习

2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题
1题:( )有目的地安排学生生活,组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A.说服
B.锻炼
C.榜样
D.修养
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2题:“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
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3题:“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。
A.移情
B.从众
C.期望
D.顺从
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4题:在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促使其产生( )。
A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
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5题:小学生在学校发生轻微烫伤后,教师应及时处理,可采取的措施有( )。①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物
A.①④⑤
B.①②⑥
C.②③⑤
D.③④⑤
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6题:课程资源指的是( )。
A.教师和学生
B.课程标准和教科书
C.国家课程、地方课程与学校课程
D.有利于实现课程目标的各种因素
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7题:校风、校貌和师生关系都属于( )。
A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.综合课程
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8题:构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。
A.教学内容
B.教学方法
C.教学条件
D.教学组织
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9题:教师运用实物与教具进行示范实验,指导学生获取知识的教学方法是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法
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10题:主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )。
A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
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11题:课外活动不包括( )。
A.群众活动
B.文娱活动
C.自习课
D.科技活动
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12题:巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。
A.鸽子
B.猩猩
C.狗
D.白鼠
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13题:学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。
A.发散思维
B.聚合思维
C.概括思维
D.间接思维
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14题:某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是( )。
A.说服教育法
B.品德评价法
C.指导实践法
D.陶冶政治法
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15题:学生课余生活的良好形式是( )。
A.课外活动
B.课余活动
C.群众活动
D.文娱活动
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16题:教学大纲具体化的表现形式是( )。
A.教学计划
B.课程目标
C.教学目标
D.教科书
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17题:教学的中心环节是( )。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
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18题:学生学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于( )。
A.附属内驱力
B.自我提高内驱力
C.认知内驱力
D.内部求知欲
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19题:下面能反映个人品德的行为是( )。
A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B.他总是烟酒不沾
C.营业员不小心找错了钱,他主动退还
D.他有病也不去看医生
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20题:在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
A.全面调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个案调查
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21题:在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性
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22题:在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论
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23题:当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。
A.“六三”制
B.“五四”制
C.九年一贯制
D.多种形式并存
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24题:主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是( )。
A.学科课程理论
B.活动课程理论
C.社会课程理论
D.要素课程理论
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25题:我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等,不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。 这体现了教学应遵循( )
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
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26题:教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭,以自励、自警、自律,使其获得教益的德育方法是( )。
A.说服教育法
B.个人修养法
C.环境陶冶法
D.品德评价法
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27题:在德育过程中,体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )。
A.发扬积极因素与克服消极因素相结合
B.理论与实践相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.严格要求与尊重学生相结合
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28题:王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意
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29题:中国最早的学校教育形态出现在()。
A.西周
B.春秋战国
C.夏朝
D.殷商
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30题:“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即( )
A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果
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31题:被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是()
A.杨贤江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
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32题:皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()
A.尝试与顿悟
B.同化与顺应
C.平衡与守恒
D.刺激与反应
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33题:发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是家庭教育,学校教育,社会教育,自我教育()
A.124
B.134
C.123
D.234
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34题:目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。
A.班级教学
B.分组教学
C.复式教学
D.个别教学
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35题:“是故学而后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自()。
A.大学
B.论语
C.学记
D.孟子
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36题:在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是()
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
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37题:儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是()
A.注意
B.感知觉
C.思维
D.记忆
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38题:通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()
A.作品分析
B.文献分析
C.行为分析
D.调查分析
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39题:一名小学生决心改掉上课迟到的缺点,冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到,要对该生进行教育,应着重强化其()
A.道德情感
B.道德意志
C.道德行为
D.道德认识
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40题:在技能训练过程中,常常会出现进步的暂停现象,这在心理学上称为()
A.挫折现象
B.回退现象
C.抑制现象
D.高原现象
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41题:“人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )
A.培养人的社会实践活动
B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动
D.保存人类文明的活动
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42题:以下选项中,不属于经典条件反射现象的是(  )。
A.望梅止渴
B.画饼充饥
C.谈虎色变
D.叶公好龙
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43题:西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是(  )。
A.赫尔巴特
B.康德
C.卢梭
D.杜威
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44题:班主任以教育目的为指导思想,以小学生守则为基本依据,对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(  )。
A.建立学生档案
B.工作总结
C.工作计划
D.操行评定
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45题:班级管理的中心内容是(  )。
A.班级常规管理
B.班级教学管理
C.班级学习管理
D.班级生活管理
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46题:学生学习“功=力×距离”,这种学习属于(  )。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
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47题:在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于(  )。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
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48题:明确规定各年级少先队工作的主要内容,对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则,做了扼要提示的文件是(  )。
A.《少先队工作纲要》
B.《辅导员工作纲要》
C.《少先队辅导员工作纲要》
D.《少先队团队工作纲要》
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49题:班规是学生自我管理的重要制度,主要涉及(  )。
A.学习-、纪律、健康、着装
B.学习、健康、出勤、卫生
C.学习、纪律、着装、卫生
D.学习、纪律、出勤、卫生
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50题:简述课外活动的内容。
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51题:简述课堂教学总结的基本方法。
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52题:如何培养学生的学习兴趣?
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53题:简述教学反思与教师专业发展的作用。
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