| 2017年阜新特岗教师考试真题及参考答案教育心理学部分 |
| 第1题：教育心理学中各家学派的学习理论之争集中体现在对()的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 |
| 【单选题】： |
| 第2题：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的思维发展主要处在()阶段。(常考) A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 |
| 【单选题】： |
| 第3题：人们常说的“少年早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有() A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.个别差异性 |
| 【单选题】： |
| 第4题：.如果问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于() A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平 |
| 【单选题】： |
| 第5题：学生在解题过程中对题目浏览、完成情况的监控以及对速度的把握主要采用了()(易错) A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略 |
| 【单选题】： |
| 第6题：在技能形成过程中，一般在练习过程中会出现明显的、暂时的停顿现象，这在心理学上被称为() A.抑制现象 B.高原现象 C.挫折现象 D.起伏现象 |
| 【单选题】： |
| 第7题：把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的学习称为()(常考) A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.符号学习 |
| 【单选题】： |
| 第8题：个体身心发展有两个高速发展期：婴儿期与青春期。这反映了个体身心发展的()规律。 A.不均衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 |
| 【单选题】： |
| 第9题：根据挨里克森的人格发展阶段理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是() A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 |
| 【单选题】： |
| 第10题：在科尔伯格有关道德认知发展阶段的研究中惩罚与服从的定向阶段属于() A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.权成水平 |
| 【单选题】： |
| 第11题：某一学生害怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的(的需要的满足。 A.求知 B.尊重 C.归属与爱 D.自我实现 |
| 【单选题】： |
| 第12题：读书时遇到段读不懂，你或许会慢慢地再读遍，也成许会寻找其他线索，这属于() A.认知策略 B.精加工策略 C.元认知策略 D.组织策略 |
| 【单选题】： |
| 第13题：下列不属于心智技能特点的是()(易错) A.内潜性 B.客观性 C.简编性 D.观念性 |
| 【单选题】： |
| 第14题：.“我们知晓的比我们能讲出的多”说的是() A.陈述性知识 B.条件性知识 C.程序性知识 D.隐性知识 |
| 【单选题】： |
| 第15题：根据心理学家韦纳的归因理论，下列四种情况中属于内部的不稳定的可控归因因素的是() A.能力高低 B.运气好坏 C.任务难易 D.努力程度 |
| 【单选题】： |
| 第16题：“亲其师，信其道”，主要表现了()的作用。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德动机 D.道德意志 |
| 【单选题】： |
| 第17题：提出儿童道德发展是一个从他律到自律过程的心理学家是( ) A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.弗洛伊德 |
| 【单选题】： |
| 第18题：奥苏贝尔认为学生的学习主要是() A.机械学习 B.接受学习 C.有意义的发展学习 D.有意义的接受学习 |
| 【单选题】： |
| 第19题：罗森塔尔效应强调()对学生发展具有重大影响。(常考) A.教师的人格 B.教师的能力 C.教师的知识 D.教师的期望 |
| 【单选题】： |
| 第20题：建构主义强调知识县有()的特点。 A.主观性 B.客观性 C.永恒性 D.普遍适应性 |
| 【单选题】： |
| 第21题：陈述性知识的表征形式主要有() A.命题 B命题网络 C.表象 D.图式 |
| 【多选题】： |
| 第22题：弗洛伊德认为人格结构主要由()构成 A.意识 B.潜意识 C.本我 D.自我 |
| 【多选题】： |
| 第23题：教育心理学认为，经典性条件作用的主要学习规律有()(常考) A.习得律 B.消退律 C.没化律 D.分化律 |
| 【多选题】： |
| 第24题：对小学生进行正强化的方法主要包括() A.撤销处分 B.表扬 C.对成绩的认可. D.奖状 |
| 【多选题】： |
| 第25题：学校情境中的学业成就动机，主要由三方面的内驱力组成，即()(常考) A.强化内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 |
| 【多选题】： |
| 第26题：.下列属于动作技能特点的是() A.客观性 B.观念性 C.展开性 D.外显性 |
| 【多选题】： |
| 第27题：下列属于学习迁移现象的是() A.明察秋毫 B.一心多用 C.举二反三 D.触类旁通 |
| 【多选题】： |
| 第28题：下列属于皮亚杰的认知发展理论的关键词有() A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡 |
| 【多选题】： |
| 第29题：学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下列选项中不属于其中的是() A.学生与教师 B.教育行政部门 C.教学内容 D.管理 |
| 【多选题】： |
| 第30题：奥苏贝尔根据学习内容的不同，把学习划分为(、) A.有意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习 |
| 【多选题】： |
| 第31题：联结—试误学习理论的基本规律有() A.效果律 B.准备律 C.分化律 D.练习律 |
| 【多选题】： |
| 第32题：下列选项中，属于负强化的方法的是()(常考) A.批评 B.取消家庭作业 C.讽刺 D.取消罚站 |
| 【多选题】： |
| 第33题：下列各种学习动机中，属于内在动机的是() A.求知欲 B.获得高分 C.兴趣 D.获得好名次 |
| 【多选题】： |
| 第34题：下列属于心智技能特点的是() A.物质性 B.观念性 C.展开性 D.内隐性 |
| 【多选题】： |
| 第35题：品德的基本心理结构包括()(常考) A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 |
| 【多选题】： |
| 第36题：一般来说，元认知策略可分为() A.复述策略 B.调节策略 C.计划策略 D.监控策略 |
| 【多选题】： |
| 第37题： 根据个体在认知活动中的速度，可将学生的认知风格分为() A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.冲动型 |
| 【多选题】： |
| 第38题：目前具有广泛影响的建构主义教学模式主要有()(易错) A.支架式教学 B.抛锚式教学 C.随机进入教学 D.程序教学 |
| 【多选题】： |
| 第39题：.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对()的描述上 A.知识观 B.学习观 C.学生观 D.态度观 |
| 【多选题】： |
| 第40题：根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为() A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.命题学习 |
| 【多选题】： |