| 2017年辽阳特岗教师考试真题及参考答案教育心理学部分 |
| 第1题：学生年龄差异主要体现在() A.思维水平差异 B.知识基础差异 C.智力水平差异 D.兴趣差异 |
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| 第2题：德国教育家与心理学家赫尔巴特第一个明确提出将()作为教育学的理论基础。 A.行为科学 B.教育哲学 C.心理学 D.教育心理学 |
| 【单选题】： |
| 第3题：.维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的()作用。 A.主要 B.主体 C.中心 D.主导 |
| 【单选题】： |
| 第4题：皮亚杰研究认为具有自我调节作用的平衡过程，是心理发展的()因素。(局错) A.决定 B.核心 C.关键 D.主要 |
| 【单选题】： |
| 第5题：证明前运算阶段儿童的思维具有自我中心性的实验是() A.水下击靶实验 B.三山实验 C.小鸡觅食实验 D.视崖实验 |
| 【单选题】： |
| 第6题：根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,6~12岁儿童的发展任务是()(常考) A.培养自我同一性 B.培养亲密感 C.培养主动性 D.培养勤香感 |
| 【单选题】： |
| 第7题：语言是()认知发展理论的核心。 A.维果斯基 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.奥苏贝尔 |
| 【单选题】： |
| 第8题：学生完成项复杂而艰巨的任务时所产生的自豪与再悦，是一种()(常考) A.激情 B.理智感 C.灵感 D.道德感 |
| 【单选题】： |
| 第9题：个体自我意识的发展顺序是() A.生理自我一心理自我一社会自我 B.生理自我一社会自我一心理自我 C.心理自我一生理自我一一社会自我 D.心理自我一社会自我一生理自我 |
| 【单选题】： |
| 第10题：物理中“功=力×距离”,这是()学习。 A.概念 B.辨别 C.规则 D.符号 |
| 【单选题】： |
| 第11题：曾经被一条大狗咬过的人，看见小狗也会产生恐惧心理。这是( A.刺激的泛化 B.刺激的分化 C.刺激的强化 D.刺激的加强 |
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| 第12题：在班杜拉的社会学习理论中，通过观察别人而进行的学习是() A.模仿学习 B.参与学习 C.替代性学习 D.积极学习 |
| 【单选题】： |
| 第13题：()是奥苏贝尔学习理论的专有名词。 A.先行领导者 B.先行组织者 C.先行提倡者 D.先行倡导者 |
| 【单选题】： |
| 第14题：“学生不是空着脑袋走进教室的”，这是()的学生观。 A.人本主义 B.结构主义 C.建构主义 D.行为主义 |
| 【单选题】： |
| 第15题：()指的是通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的皮就，从而赢得一定社会地位的需要。 A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.创新发展内驱力 |
| 【单选题】： |
| 第16题：在马斯洛的需要层次理论中，前四种需要属于()需要。 A.生长性 B.缺失性 C.成长性 D.发展性 |
| 【单选题】： |
| 第17题：乘法的学习反过来会影响对加法的学习，这属于() A.定势 B.迁移 C.启发 D.内化 |
| 【单选题】： |
| 第18题：学习三角形的知识以后，再学习等腰三角形，这种学习是() A.上位学习 B.下位学习 C.变式学习 D.并列结合学习 |
| 【单选题】： |
| 第19题：教师讲课时语调要抑扬顿挫，从而吸引学生的注意力。这是利用了感知规律中的() A.差异律 B.组合律 C.活动律 D.效果律 |
| 【单选题】： |
| 第20题：人们在学习中的遗忘是有规律的，其遗忘的进程是()(常考) A.先快后慢 B.先慢后快 C.均衡的 D.先快后慢再快 |
| 【单选题】： |
| 第21题：在已经掌握知识的基础上再加上()，学习效果最好。 A.100% B.50% C.20% D.120% |
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| 第22题：将解决问题的方法逐一尝试，直到最终得到问题的答案。这是问题解决策略中的() A.启发法策略 B.算法策略 C.创新法 D.操作法 |
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| 第23题：逆向工作属于()(易混) A.反证法策略 B.操作策略 C.算法策略 D.启发策略 |
| 【单选题】： |
| 第24题：某人只看到砖的建筑用途，而看不到砖的其他用途，这是一种() A.问题表征 B.功能固着 C.刻板效应 D.高原现象 |
| 【单选题】： |
| 第25题：当我们解决某一问题，一时不知道从何人手时，把问题暂时搁置一段时间后，再去寻找解决问题的办法，常常是难以解决的问题可能会忽然想到解决的办法。这种效应被称为() A.启发效应 B.期望效应 C.晕轮效应 D.酝酿效应 |
| 【单选题】： |
| 第26题：斯皮诺提出的教学策略是() A.生成性学习 B.随机通达教学 C.支架式教学 D.抛锚式教学 |
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| 第27题：对问题的思考有较大的弹性，思考路线朝多个方向发展，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征。这是创造性思维的()特征。(易混) A.流畅性 B.变通性 C.独特性 D.扩散性 |
| 【单选题】： |
| 第28题：教师在教学中，首先提出问题，然后鼓励学生尽可能多的寻找答案，这是()的具体应用。 A.讨论法 B.头脑风暴法 C.自由辩论法 D.百家争鸣法 |
| 【单选题】： |
| 第29题：关于奖励与惩罚，以下表述不正确的是() A.奖励是正强化，惩罚是负强化 B.奖励不是越多越好 C.奖励与惩罚要从良好的动机出发 D.奖励与惩罚要以客观事实为基础 |
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| 第30题：关于作业的布置，以下观点不正确的是() A.布置的作业要具有代表性 B.作业布置的数量越多越好 C.布置的作业要具有针对性 D.布置的作业要考虑学生的个传差异性 |
| 【单选题】： |
| 第31题：关于气质类型，以下表述不正确的是()(常考) A.人的气质类型有好有坏 B.人的气质类型是可以改变的 C.人的气质类型会影响人的工作选择 D.人的气质类型会影响活动效率 |
| 【单选题】： |
| 第32题：“森田疗法”又叫根治的自然疗法，与中国()的含义是一致的。 A.顺其自然 B.顺从其美 C.推波助澜 D.坦然面对 |
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| 第33题：系统脱敏疗法的创立者是() A.森田正马 B.沃尔帕 C.艾利斯 D.韦特斯勒 |
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| 第34题：布鲁巴奇的四种反思方法不包括() A.反思日记 B.详细描述 C.教案再设计 D.交流讨论 |
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| 第35题：测验项目对测量属性或品质的区别程度或鉴别能力称为() A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度 |
| 【单选题】： |
| 第36题：在分配学生座位时，()是教师最值得关注的影响因素。 A.课堂纪律。 B.学生听课效果 C.后进生感受 D.人际关系 |
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| 第37题：按照布卢姆掌握学习的教学原则，学生必须达到某一单元规定的教学目标的()后，才能进行下一单元学习。 A.80% B.85% C.90% D.95% |
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| 第38题：20世纪初，美国人比尔斯倡导了() A.心理卫生运动 B.人性化运动 C.心理健康运动 D.环境保护运动 |
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| 第39题：依从具有盲目性、被动性、工具性以及() A.变化性 B.情境性 C.情感性 D.个体性 |
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| 第40题：泻特是()心理学的创始人。 A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.人本主义 |
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| 第41题：记忆模块在5~9之间的是() A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.永久记忆 |
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| 第42题：阅读一本书时，往往对结尾部分记得非常清楚，这是() A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.近因效应 D.首因效应 |
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| 第43题：奥地利动物心理学家劳伦兹因为提出了()，因而获得了诺贝尔奖。 A.认知发展理论 B.关键期理论 C.最近发展区理论 D.人格发展理论 |
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| 第44题：鲍姆宁划分家庭教养模式三种类型的指标不包括()。 A.控制、父母与儿童的交往 B.个体的个性 C.成熟的要求 D.父母的教养水平 |
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| 第45题：随着年龄的增长，()对学生的影响越来越大，在某种程度上甚至超过了父母的影响。 A.社会 B.学校 C.同伴 D.班集体 |
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| 第46题：速度和准确性方面的差异是一种()的差异 A.场依存型 B.辐合型与发散型 C.场独立型 D.沉思型与冲动型 |
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| 第47题：以下表述不正确的是()(易错) A.特别聪明或者笨的男性比女性多 B.中等智力的女性比男性多 C.男女各自具有自己的优势领域. D.男性比女性聪明 |
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| 第48题：在工作中防患于未然是一种()作用。 A.回避条件 B.逃避条件 C.预防条件 D.提前条件 |
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| 第49题：力求成功者在选择任务时，成功的概率为()的任务是他们最有可能选择的。 A.40% B.50% C.60% D.70% |
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| 第50题：弗洛伊德提出的遗忘理论是() A.干扰说 B.压抑说 C.同化说 D.痕迹消退说 |
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| 第51题：确立心智技能操作原型的方法是() A.物理模拟法 B.实验模拟法 C.心理模拟法 D.实践模拟法 |
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| 第52题：计划策略属于()(常考) A.元认如策略 B.认知策略 C.资源管理策略 D.创新策略 |
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| 第53题：总结、提问、析疑、预测是()模式所实施的四种策略。 A.交互式教学 B.完形训练 C.指导教学 D.程序化训练 |
| 【单选题】： |
| 第54题：父母的教养行为可分为() A.专制型 B.放纵型 C.民主型 D.混合型 |
| 【多选题】： |
| 第55题：以下属于皮亚杰认为影响心理发展因素的是() A.平衡化 B.成熟 C.外部影响 D.个人努力 |
| 【多选题】： |
| 第56题：尝试—错误学习的基本规律包括() A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.尝试律 |
| 【多选题】： |
| 第57题：动机具有的功能包括() A.激活 B.维持 C.指向 D.调节 |
| 【多选题】： |
| 第58题：下列选项中，属于人们活动成功的行为责任因素范畴的是() A.能力高低 B.努力程度 C.运气好坏 D.任务难度 |
| 【多选题】： |
| 第59题：艾利斯将人的不合理信念概括为以下三个特征，分别是() A.绝对化要求 B.过分概括化 C.糟糕至极 D.自我中心 |
| 【多选题】： |
| 第60题：专家型教师与新手型教师之间的差异主要体现在() A.课时计划 B.课后评价 C.课堂教学过程 D.学生创新能力 |
| 【多选题】： |
| 第61题：1989年，世界卫生组织提出健康的定义，包括()(常考) A.身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.道德健康 |
| 【多选题】： |
| 第62题：学校心理健康教育的途径主要包括() A.个别咨询与辅导 B.学校各种教育与教学活动 C.心理健康选修课 D.各种心理健康专题讲座 |
| 【多选题】： |
| 第63题：关于态度，以下表述正确的是()(易错) A.态度由认知、情感、行为三个成分构成 B.态度的认知、情感、行为三个成分是一致的 C.态度是比较稳定的 D.态度总是指向一定的对象 |
| 【多选题】： |
| 第64题：有效地进行知识概括的措施包括() A.充分运用变式 B.科学地进行比较 C.适当运用正例和反例 D.后发学生进行自觉的知识概括 |
| 【多选题】： |
| 第65题：罗杰斯创立了“以学生为中心”的教育和教学理论，其基本理论观点包含() A.知情统一的教学目标 B.有意义的自由学习观 C.学生中心教学观 D.积极关注学生成长 |
| 【多选题】： |
| 第66题：人本主义的基本观点是()(易错) A.以人为本 B.重视人的潜能 C.心理治疗以人际关系为基础 D.重视人的意识所具有的主观性 |
| 【多选题】： |
| 第67题：20世纪三大教学运动包括() A.程序教学运动 B.学科结构运动 C.人本主义运动 D.科学技术现代化运动 |
| 【多选题】： |
| 第68题：掌握学科的基本结构的教学原则包括() A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则 |
| 【多选题】： |
| 第69题：前运算阶段儿童思维的特征表现在() A.不可逆 B.刻板性 C.可逆性 D.不刻板性 |
| 【多选题】： |
| 第70题：皮亚杰认为，自我中心言语有()等表现形式。 A.重复 B.独白 C.集体独自 D.集体重复 |
| 【多选题】： |
| 第71题：PQ4R学习法包括() A.预习 B.设问 C.画线 D.阅读 |
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