| 2009年河北省特岗教师招聘考试真题及答案 |
| 第1题：为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育 |
| 【单选题】： |
| 第2题：提出 "泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 |
| 【单选题】： |
| 第3题：将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的 |
| 【单选题】： |
| 第4题：.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A．教育方针 B．教育目的 C．教学目标 D．培养目标 |
| 【单选题】： |
| 第5题：.( )是教师最为常用的研究方法。 A．观察法 B．访谈法 C．实验法 D．行动研究法 |
| 【单选题】： |
| 第6题：.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A．视角 B．视敏度 C．视野 D．明适应 |
| 【单选题】： |
| 第7题：考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A．常模参照测验 B．标准参照测验 C．目标参照测验 D．团体参照测验 |
| 【单选题】： |
| 第8题：新课程改革中提出的课程 "三维目标"是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 |
| 【单选题】： |
| 第9题：作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯 |
| 【单选题】： |
| 第10题：在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。 A．教育者 B．受教育者 C．教育措施 D．教育内容 |
| 【单选题】： |
| 第11题：马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A．理论联系实际 B．教育与社会实践相结合 C．知识分子与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合 |
| 【单选题】： |
| 第12题：某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A．场依存型 B．场独立型 C．冲动型 D．沉思型 |
| 【单选题】： |
| 第13题：人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A．自我期待感 B．自我归因感 C．自我预期感 D．自我效能感 |
| 【单选题】： |
| 第14题：教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 |
| 【填空题】： |
| 第15题：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。 |
| 【填空题】： |
| 第16题：对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 |
| 【填空题】： |
| 第17题：感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。 |
| 【填空题】： |
| 第18题：自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。 |
| 【填空题】： |
| 第19题：教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。 |
| 【填空题】： |
| 第20题：奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 |
| 【填空题】： |
| 第21题：课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。 |
| 【填空题】： |
| 第22题：动机强度越高，越有利于取得成功。 |
| 【判断题】： |
| 第23题：智力高者，创造力必定高。 |
| 【判断题】： |
| 第24题：人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。 |
| 【判断题】： |
| 第25题：名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分） 教学 |
| 【分析题】： |
| 第26题：学校课程 |
| 【分析题】： |
| 第27题：有意注意 |
| 【分析题】： |
| 第28题：社会抑制 |
| 【分析题】： |
| 第29题：学习策略 |
| 【分析题】： |
| 第30题：简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分） 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31．促进学生学习迁移的策略有哪些？ |
| 【分析题】： |
| 第31题：简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分） 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？ |
| 【分析题】： |
| 第32题：&nBsp;促进学生学习迁移的策略有哪些？&nBsp; |
| 【分析题】： |
| 第33题：简述影响社会知觉的特点。 |
| 【分析题】： |
| 第34题：简述韦纳的归因理论。 |
| 【分析题】： |
| 第35题：简述桑代克的三条主要的学习律。 |
| 【分析题】： |
| 第36题：试述小学教育的培养目标。 |
| 【分析题】： |
| 第37题：先贤苏格拉底有句名言 "美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。 |
| 【分析题】： |