| 2008年云南省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试题 |
| 第1题：最早提出经典性条件反射的人是( )。 A．杜威 B．巴甫各夫 C．华生 D．斯金纳 |
| 【单选题】： |
| 第2题：终身教育思潮的主要代表人物是( )。 A．保罗•朗格朗 B．罗杰祈 C．索尔蒂斯 D．布鲁纳 |
| 【单选题】： |
| 第3题：苏格拉底法又称为( )。 A．问答法 B．发现去 C．讲授法 D．雄辩术 |
| 【单选题】： |
| 第4题：皮亚杰的认知发展观属于( )。 A．人本主义 B．行为主义 C．建构主义 D．新行为主义 |
| 【单选题】： |
| 第5题：联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。 A．练习 B．学习 C．强化 D．巩固 |
| 【单选题】： |
| 第6题：( )是学校教育的中心环节。 A．上课 B．教学 C．工作 D．交往 |
| 【单选题】： |
| 第7题：大学英语等级考试是一种( )测验。 A．常模参照性 B．标准参照性 C．总结性 D．发展性 |
| 【单选题】： |
| 第8题：实验法的主要特点是( )。 A．在真实的情境中进行 B. 探讨因果关系 C．严格控制自变量 D．简便易行 |
| 【单选题】： |
| 第9题：程序教学的基础是( )心理学。 A．构造主义 B．认知主义 C. 行为主义 D．实用主义 |
| 【单选题】： |
| 第10题：( )发明了“发现学习法”。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 、 D．布鲁纳 |
| 【单选题】： |
| 第11题：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论 |
| 【单选题】： |
| 第12题：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( ) A．观察力 B．想象力 C．思维力 D．创造力 |
| 【单选题】： |
| 第13题：“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。 A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则 |
| 【单选题】： |
| 第14题：( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。 A．教育制度 B．学校教育制度 C．教育体制 D．学校领导制度 |
| 【单选题】： |
| 第15题：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 |
| 【单选题】： |
| 第16题：( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 A．课堂教学 B．复式教学 C．开放教学 D．电化教学 |
| 【单选题】： |
| 第17题：教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。 A．顺序性和阶段性 B．不均衡性 C．稳定性和可变性 D．个别差异性 |
| 【单选题】： |
| 第18题：有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?( ) A．性格 B．情绪 C．人格 D．气质 |
| 【单选题】： |
| 第19题：视听觉的反射中枢位于( )。 A．后脑 B．中脑 C．前脑 D．延脑 |
| 【单选题】： |
| 第20题：吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( ) A．感觉适应 B．同时对比 C．继时对比 D．感觉转换 |
| 【单选题】： |
| 第21题：学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于( )。 A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．幻想 |
| 【单选题】： |
| 第22题：俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种( )。 A．激情 B．心境 C．应激 D．热情 |
| 【单选题】： |
| 第23题：美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具确七种基本需要。在这些需要中，最基本的是( )。 A．安全需要 B．归属与爱的需要 C．生理需要 D．认识和理解需要 |
| 【单选题】： |
| 第24题：一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于( )。 A．智力正常儿童 B．智力超常儿童 C．弱智儿童 D．品德良好儿童 |
| 【单选题】： |
| 第25题：“尽信书，则不如无书”出自( )。 A．《论语》 B．《荀子》 C．《孟子》 D．《学记》 |
| 【单选题】： |
| 第26题：学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自E1的行为指向，这是一种( )。 A．替代强化 B．直接强化 C．自我强化 D．负强化 |
| 【单选题】： |
| 第27题：先行组织策略的代表人是( )。 A．加涅 B．布鲁纳 C．奥苏贝尔 D．托尔曼 |
| 【单选题】： |
| 第28题：个体道德的核心部分是( )。 A．道德认识 B．道德观念 C．道德情感 D．道德行为 |
| 【单选题】： |
| 第29题：名词解释(本大题共4道小题。每小题2分，共8分) 德育 |
| 【分析题】： |
| 第30题：绝对感觉阈限 |
| 【分析题】： |
| 第31题：投射测验 |
| 【分析题】： |
| 第32题：先行组织者 |
| 【分析题】： |
| 第33题：教育目的的功能有___________、________、__________、______________。 |
| 【填空题】： |
| 第34题：影响人的发展因素主要有___________、___________、____________ 。 |
| 【填空题】： |
| 第35题：教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有__________和______________。 |
| 【填空题】： |
| 第36题：研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外因，对自己的成绩常做______________归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做__________归因。 |
| 【填空题】： |
| 第37题：根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为 _________、_________和_________。 |
| 【填空题】： |
| 第38题：简答题(本大题共4道小题，每小题4分，共16分) 科技发展对教育的作用表现在哪些方面? |
| 【分析题】： |
| 第39题：简述美育的任务 |
| 【分析题】： |
| 第40题：简述陈述性知识和程序性知识的区别． |
| 【分析题】： |
| 第41题：经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面? |
| 【分析题】： |
| 第42题：沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。 问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些洋语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语？ |
| 【分析题】： |
| 第43题：新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工竹的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果?为什么? |
| 【分析题】： |
| 第44题：．一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭．于是追问是怎么回事．孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，月J无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成r“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。 该家长当着孩子的面没有表示什么．签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时。老师却回答“自尊心是自己树立的。不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。 自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。 |
| 【分析题】： |
| 第45题：试述如何培养学生的学习动机 |
| 【分析题】： |