| 2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案教育心理学部分 |
| 第1题：奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．探究学习 |
| 【单选题】： |
| 第2题：根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是 A．命题 B．命题网络 C．图式 D．产生式 |
| 【单选题】： |
| 第3题：一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大 A．努力程度 B．能力高低 C．任务难度 D．运气好坏 |
| 【单选题】： |
| 第4题：学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是 A．学习策略 B．认知策略 C．学习方法 D．元认知 |
| 【单选题】： |
| 第5题：品德形成的标志是 A．道德信念 B．道德评价能力的形成 C．价值内化 D．道德行为习惯的养成 |
| 【单选题】： |
| 第6题：关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 A． 认知发现理论 B．认知同化理论 C．认知建构理论 D．顿悟学习理论 |
| 【单选题】： |
| 第7题：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为 A．变化 B．改变 C．变式 D．突出 |
| 【单选题】： |
| 第8题：品德心理结构中最具有动力色彩的成份是 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 |
| 【单选题】： |
| 第9题：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 A．相同要素说 B．概括化理论 C．关系转换说 D．学习定势说 |
| 【单选题】： |
| 第10题：加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于 A．场独立 B．场依存 C．冲动型 D．沉思型 |
| 【单选题】： |
| 第11题：教育心理学的研究对象是 A．教的心理活动 B．学的心理活动 C．教与学的互动机制 D．学生的心理发展特点 E. 学校情景 |
| 【多选题】： |
| 第12题：构成动机的主要成分是 A．归因&nBsp; B．成就动机&nBsp; C．诱因&nBsp; D．需要&nBsp; E.评价&nBsp; |
| 【多选题】： |
| 第13题：学习的本质属性是 A．变化是持久的 B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构 C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳 D．学习是经验的获得过程 E. 具有先天遗传性 |
| 【多选题】： |
| 第14题：在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是 A．示范 B．讲解 C．反馈 D．练习 E．动觉 |
| 【多选题】： |
| 第15题：教师的威信表现为 A．工作水平 B．知识水平 C．工作态度 D．工作作风 E．教学能力 |
| 【多选题】： |
| 第16题：学习策略包括 A．认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．元认知策略 E．内化策略 |
| 【多选题】： |
| 第17题：简述影响学习动机形成的主要因素。 |
| 【分析题】： |
| 第18题：学校心理辅导的原则有哪些？ |
| 【分析题】： |
| 第19题：结合实例说明教育心理学的实践作用。 |
| 【分析题】： |
| 第20题：结合实例说明学习迁移的种类。 |
| 【分析题】： |