特岗教师考试习题练习
| 2016年江西特岗教师招聘考试《小学数学》真题及答案 |
| 第1题：要统计人民公园内各种树木所占百分比情况，应选用（ ）比较合理． A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图 D．柱形统计图 |
| 【单选题】： |
| 第2题：规定5米记为0米，7米记为+2米，则下列说法错误的是（ ）． A．4米记为-4米 B．10米记为+5米 C．3米记为-2米 D．+3米表示长度为8米 |
| 【单选题】： |
| 第3题：用长度相等的铁丝围成下面这些图形(铁丝无剩余)，围成图形面积最大的是（ ）． A．长方形 B．正方形 C．圆形 D．三角形 |
| 【单选题】： |
| 第4题：已知M=2×3×5，那么M共有因数（ ）． A．3个 B．7个 C．8个 D．无数个 |
| 【单选题】： |
| 第5题：盒中有8个球，上面分别写着2，3，4，5，7，8，10，12八个数．甲乙两人用这八个球玩摸球游戏，下面规则对双方都公平的是（ ）． A．任意摸一球．是质数甲胜，是合数乙胜 B．任意摸一球，是2的倍数甲胜，是3的倍数乙胜 C．任意摸一球，小于5甲胜，大于5乙胜 D．任意摸一球，是奇数甲胜，是偶数乙胜 |
| 【单选题】： |
第6题：  |
| 【单选题】： |
第7题：  |
| 【单选题】： |
| 第8题：王亮要把一封特快邮件送到五楼李奶奶家，如果相邻两层楼之间有26级台阶，那么王亮从一楼到五楼一共要走（）级台阶． A．78 B．91 C．104 D．130 |
| 【单选题】： |
| 第9题：由27个小正方体拼成的一个大正方体，把它的表面全部涂成红色，那么两面涂到红色的小正方体有（）个． A．1 B．6 C．12 D．8 |
| 【单选题】： |
| 第10题：某商品3月的价格比2月降了20％，4月的价格比3月又涨了20％．该商品4月的价格是2月的（）． A．60％ B．80％ C．96％ D．100％ |
| 【单选题】： |
| 第11题：联欢会上，小明按照2个蓝气球、1个红气球、3个黄气球、1个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室，那么第2016个气球是（）． A．蓝气球 B．红气球 C．黄气球 D．绿气球 |
| 【单选题】： |
| 第12题：把一张100元的人民币换成零钱，现有足够的10元，20元，50元纸币，共（）种换法． A．40 B．30 C．20 D．10 |
| 【单选题】： |
| 第13题：有一块长25．12厘米，宽18．84厘米的长方形铁皮，配上直径（）厘米的圆形铁皮，可以做成一个容积最大的容器．(接缝处忽略不计，无盖) A．2 B．3 C．4 D．8 |
| 【单选题】： |
| 第14题：一百个和尚吃100个馒头，大和尚一个人吃3个，小和尚三人吃一个，大、小和尚的人数分别为（）． A．大和尚25人，小和尚50人 B．大和尚50人，小和尚50人 C．大和尚25人，小和尚75人 D．大和尚25人，小和尚25人 |
| 【单选题】： |
| 第15题：果汁糖每千克28．5元，牛奶糖每千克46．5元，现将这两种糖混合，要求混合后糖的单价为每千克32元，则混合时果汁糖和牛奶糖应取的质量比为（）． A．29：7 B．7：29 C．31：19 D．19：31 |
| 【单选题】： |
| 第16题：现在是3时整，再经过约（）分钟，时针和分针重合． A．14 B．15 C．16 D．17 |
| 【单选题】： |
| 第17题：要复印19张文字资料，正反面都要复印，如果复印机只能单面复印，且一次最多可放两张，那么最少要复印（）次才能印完． A．11 B．19 C．20 D．38 |
| 【单选题】： |
| 第18题： 已知集合A={x|log2x<1}，B={x|0<x<C)，若A∪B=A，则C的取值范围是（）． A．(-∞，2] B．[1，+∞) C．(0．2] D．[2，+∞) |
| 【单选题】： |
| 第19题：数感主要是指关于数与数量、（）、运算结果估计等方面的感悟． A．等量关系 B．数量关系 C．式与方程 D．计算策略 |
| 【单选题】： |
| 第20题：“参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验”是对过程性目标“（）”的表述． A．感受 B．经历 C．体验 D．探索 |
| 【单选题】： |
| 第21题：《义务教育数学课程标准(2011)》中提出数学课程内容的核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、（）、模型思想，以及应用意识和创新意识． A．操作能力 B．阅读能力 C．表达能力 D．推理能力 |
| 【单选题】： |
| 第22题：《义务教育数学课程标准(2011)》要求评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式．第一学段的评价应当以（）评价为主． A．描述性 B．等级 C．百分制 D．描述性和等级相结合 |
| 【单选题】： |
| 第23题：教师应根据评价的目的合理地设计试题的类型，为考查学生从具体情境中获取信息的能，力，可以设计（）的问题． A．阅读分析 B．探索规律 C．具有实际背景 D．开放性 |
| 【单选题】： |
| 第24题：《义务教育数学课程标准(2011)》要求课程内容的组织要重视直观，处理好（）的关系． A．过程与结果 B．直接经验与间接经验 C．直观与抽象 D．层次性和多样性 |
| 【单选题】： |
| 第25题：数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源．其中生成性资源包含如教学活动中提出的问题、（）、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等． A．教学软件 B．用于操作的学具或教具 C．数学软件 D．学生的作品 |
| 【单选题】： |
| 第26题：案例分析(本大题14分) “一位数除两位数”的笔算除法教学片段 课件出示例1主题图，引入问题：三年级2个班共种42棵树苗，平均每班种多少棵? 列出算式：42÷2=，让学生用自己喜欢的方式探究答案，在四人小组内交流各自的想法和做法后，集体反馈． 生1：我是用摆小棒的方法来做的．(边说边用小棒演示) 生2：我用口算的方法，40÷2=20，2÷2=1，20+1=21． 生3：我会用竖式的方法．(边板演边说明：先用4除以2等于2，再用2乘以2等于4，4减4等于0，不用写这个0，接着用2除以2等于1，再用1乘以2等于2，2减去2等于0，这个0写下来，42÷2=21) 师：还有谁也会用竖式的方法?(有一半学生举了手) 师：这么多，太好了!就请你们做老师来教教大家用笔算做除法!(请一名学生再说笔算的过程)大家对这种方法有没有补充或问题?(学生摇头) 师：大家都是这样做的，那我有一个问题，列竖式的时候，为什么4除以2得到的2要写在十位上?而且还有继续用2乘以2得4，写在被除数4的下面，再相减呢?(同学一脸茫然，开始思考) 师：大家可以把分小棒的过程和口算的方法与竖式对照着想一想，在小组内讨论讨论．(学生交流，教师巡视指导) 师：谁来讲一讲? 生4：我们分小棒时，先把4捆小棒分成两份，每份两捆，也就是2个十，所以4除以2商2要写在十位上，然后再用2乘2得4，写在被除数4的下面，是因为原来的4捆小棒，分成两捆后，二二得四，分的也正好是4捆，4减4等于0，说明正好分完了，没有剩余． 生5：我用口算的过程也可以解释竖式的方法，我们先算40除以2等于20，竖式里就先用被除数十位上的4除以2，因为得到的是2个十，所以商要写在十位上． 教师指导学生用同样的方法说明个位上商的由来． 师：现在，同学们是真正学会了笔算除法的方法，同桌间再把这种方法互相说一说． 仔细阅读以上案例，回答下面的问题： (1)本案例有哪些值得借鉴的方面，请说出理由； (2)结合新课程理论说一说怎样基于学生已有的知识进行数学教学． |
| 【分析题】： |
| 第27题：设计教学片段(本大题满分是14分) 请你以“平行四边形的面积”为例，就如何利用转化的思想，引导学生探究平行四边形面积计算公式，设计一个教学片段，写出该教学片段每个环节的设计意图． 要求：1．教学片段要有层次，有条理； 2．设计意图要写得清楚，在每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标． |
| 【分析题】： |