| 2010年初级社会工作者《社会工作实务》考试真题及答案 |
| 第1题：“接案”是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并（ ）社会工作服务的过程。 A. 协商 B．熟悉 C．参与 D．接受 |
| 【单选题】： |
| 第2题：“决定介入策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程的（ ）阶段。 A. 接案 B．预估 C．计划 D．介入 |
| 【单选题】： |
| 第3题： 社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是（ ）。 A. 要改变的人际关系 B．要改变的问题 C．要改变的人和系统 D．要改变的社会环境 |
| 【单选题】： |
| 第4题：小希患有轻度自闭症，是社会工作者大志的服务对象。小希今年6岁，应该上学了，但其所在社区的小学不肯接收。为了帮助小希能够就近入读该小学，大志特别拜访了医院的临床专家，向他请教有关自闭症的病理和相关知识，征询他对于小希就学的意见。在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后，大志又请了一位临床心理学家为小希做进一步测试，对小希的情况有了全面了解，并将各领域专家的意见告知该小学。同时大志就小希的入学问题与校方进行了沟通。本案例中，大志采用的方法是（ ）。 A. 心理辅导 B．转介 C．心理评估 D．个案管理 |
| 【单选题】： |
| 第5题：社会工作者小陈一年来一直在协助C社区的居民就搬迁安置和补偿标准与开发商进行谈判。在小陈的协助下，社区居民组成了维权小组，他们参与了社区重建规划的修改，社区居民的归属感得到了增强。此时小陈因工作调动结束了在C社区的工作。在结束与C社区的工作关系前，小陈需要做的工作之一是（ ）。 A. 肯定社区居民的能力，增强其信心 B．告诉社区居民自己与他们不再有关系 C．向居民承诺随叫随到，减轻居民的忧虑 D．悄悄离开，免得社区居民伤心 |
| 【单选题】： |
| 第6题：小明是小学四年级学生，一向品学兼优，近来，老师发现小明不仅学习成绩下降，而且变得沉默寡言，身上还常常青一块，于是把小明的情况告诉了社会工作者。社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。社会工作者在与小明的面谈中发现，小明害怕回家后再遭父亲打骂，已向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表，则社会工作者应该（ ）。 A. 辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险 B．向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认 C．与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题 D．缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护 |
| 【单选题】： |
| 第7题： 新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0~3岁儿童的早期教养”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是（ ）。 A. 支持者 B．教育者 C．服务者 D．保护者 |
| 【单选题】： |
| 第8题：儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的（ ）。 A. 探索性 B．模仿性 C．可塑性 D．依恋性 |
| 【单选题】： |
| 第9题：“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了（ ）服务。 A. 支持性 B．保护性 C．补充性 D．替代性 |
| 【单选题】： |
| 第10题：社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处淤青，并且步态不正常，此时社会工作者首先应该（ ）。 A. 向公安机关或儿童权益保护机构报告 B．立即通知小军的监护人到场 C．辨别小军是否有受到虐待的危险 D．继续按计划进行个案辅导 |
| 【单选题】： |
| 第11题：儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（ ）。 A. 社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法 B．关注游戏过程的自发性 C．注重游戏过程的象征性意义 D．强调语言的交流 |
| 【单选题】： |
| 第12题：根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中，这个时期的青少年开始关注与（ ）的人际交往。 A. 家庭成员 B．社会成员 C．同辈 D．成年人 |
| 【单选题】： |
| 第13题：社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募到11名社区青少年参加。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予充分肯定，且每个人都制订了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在上述小组活动中扮演的角色是（ ）。 A. 协助者 B．咨询者 C．鼓励者 D．领导者 |
| 【单选题】： |
| 第14题： 预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是（ ）。 A. 提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力 B．倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展 C．提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务 D．设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标 |
| 【单选题】： |
| 第15题： 社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现，该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此，社会工作者小李开展了工系列服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的（ ）原则。 A. 尊重青少年的价值与尊严 B．接纳与关爱青少年 C．注重青少年的个别需求 D．协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力 |
| 【单选题】： |
| 第16题： 父母离婚后，阿伟跟随父亲生活，受家庭变故的影响，阿伟性格内向，缺乏自信，也不善与人交往；而父亲整日喝酒、打麻将，对阿伟很少关心，每当阿伟犯错时，常常对其棍棒相加。进人初中后，阿伟的学习成绩每况愈下，又因他迷恋网络游戏，逃学逃课，受到老师的严厉批评。从此以后，阿伟不再去上学，整天上网聊天、玩游戏，几乎不与任何人来往；针对阿伟的情况，社会工作者在设计服务方案时，宜采用的取向是（ ）。 A. 社会需求 B．个人需求 C．交友需求 D．家庭需求 |
| 【单选题】： |
| 第17题：提高老人的照顾质量是养老机构的工作目标，不同的照顾模式有不同的工作目标和重点。“园艺模式”的工作重点是（ ）。 A. 创造良好的居住环境 B．提供合理膳食 C．提供医疗服务 D．满足老人的社会和情感需要 |
| 【单选题】： |
| 第18题： 68岁的独居老人张伯伯是社区摄影的骨干，今年元旦拍摄时不慎摔倒，造成骨折。经过一段时间治疗，医生说张伯伯可以出院了，但至少得休养一个月才可以慢慢行走。张伯伯听了很着急，因为要错过春节民风民俗的拍摄时机。社会工作者了解情况后，一方面安抚张伯伯的情绪，另一方面联系社区医院协助其康复训练。同时，社会工作者还联系了社区服务机构为张伯伯提供居家和送餐服务，并发动社区老年志愿者轮流上门陪其聊天。上述社会工作服务属于（ ）。 A. 个体康复 B．社区照顾 C．健康服务 D．长期照顾 |
| 【单选题】： |
| 第19题：某社区老年服务中心最近推出了“温馨夕阳”服务项目，主要是为社区独居、残疾和困难的老人提供送餐、洗衣和家居清洁等服务。该项目提供的是（ ）服务。 A. 生活保障 B．健康健全 C．居家养老 D．日托照料 |
| 【单选题】： |
| 第20题：社会工作者李珊珊要为其所负责的社区内的低龄老年人设计一个服务项目，运用艺术治疗方法为老年人开展有益身心的治疗性服务。在活动的设计上，她应选择（ ）。 A. 有趣味性的活动 B．具有启发性的活动 C．有一定竞争性的活动 D．有益于老人健康的简单活动 |
| 【单选题】： |
| 第21题：王婆婆与小儿子夫妇共同生活。因工作繁忙且经常出差，儿子夫妇俩便请了保姆帮忙照料老人。社会工作者前去探访，发现王婆婆的房间十分凌乱，散发出难闻的味道。王婆婆在床上，嘴唇干裂，床头柜上摆放着好几瓶药，床边还放着尿盆，她反复地说，“活着真受罪。”保姆说，王婆婆几周前因洗澡不慎滑倒，造成骨折，一周前出院回家静养。上述情况表明，王婆婆目前生活存在的风险因素是（ ）。 A. 身体虐待 B．情感虐待 C．他人疏于照顾 D．自我忽视 |
| 【单选题】： |
| 第22题：社会性别关系的微观基础是（ ）。 A. 生产发展领域中的性别关系 B．社会领域中妇女角色的扮演 C．社会性别中男女两性的差异 D．家庭领域中的性别关系 |
| 【单选题】： |
| 第23题：在目前的现实生活中，女性常以家庭为中心，男性则以工作和社会活动为中心，形成了“男主外女主内”的分工模式。这主要是由（ ）造成的。 A. 男女两性的合理分工 B．男女两性各取所长的分工 C．社会性别影响下的两性分工 D．生理性别基础上的两性分工 |
| 【单选题】： |
| 第24题：某纺织厂根据女职工多的实际情况，出台了相关措施：设置哺乳室，方便女工给孩子喂奶；调整怀孕女工工作岗位，减轻劳动强度，保证工资待遇；由工会出面慰问哺乳期女工。这些措施满足了妇女（ ）的需要。 A. 自我发展 B．特殊保护 C．自我实现 D．性别公正 |
| 【单选题】： |
| 第25题：某社区公益组织承接了妇联委托的反家庭暴力项目，为受暴妇女提供社会工作专业服务。在与服务对象建立信任的专业关系基础上，社会工作者正确的做法是（ ）。 A. 将受暴妇女问题个人化 B．分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系 C．已接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪她们 D．协助受暴妇女在家庭和个体角色间取得平衡 |
| 【单选题】： |
| 第26题：（ ）的目的是通过社会工作者和妇女之间的共同合作，让妇女有能力认识到自身的真实处境，引发她们对形成这种境况的社会因素进行思考，寻找解决的途径，并且通过采取具体的行动来改善处境。 A. 妇女自决 B．妇女赋权 C．妇女干预 D．性别视角 |
| 【单选题】： |
| 第27题： 2008年，小李在某城市建筑工地劳动时，不慎从脚手架上失足摔落致残，他向社会工作者求助以维护自身的合法权益。此时社会工作者首先应该（ ）。 A. 要求建筑工地负责人给予适当赔偿 B．协助小李和相关部门处理好工伤的认定问题 C．要求小李的家属前来协助介入 D．按照医疗机构的诊断证明进行预估 |
| 【单选题】： |
| 第28题：老王腿部残疾，行走不便，从日常生活开销到照料都靠家人帮助，很少与外界接触。在照顾老王的过程中，家人感到缺乏社区的理解与帮助。针对老王遇到的困难，社会工作者可提供的综合性服务是（ ）。 A. 赠送轮椅和支具 B．协助家庭改造起居环境 C．开展残疾人文化娱乐活动 D．建立社区支持网络 |
| 【单选题】： |
| 第29题：根据《社区矫正对象考核奖惩暂行办法》，社区社会工作站在学习和研究基础上为矫正对象开展了“当新人、做好事、多加分”的宣传服务活动，同时还要求社会工作者在服务开展过程中注意收集活动反馈信息，总结经验，以促进社区矫正制度的不断完善。上述工作采用的是（ ）方法。 A. 社区社会工作 B．社会工作行政 C．社区综合治理 D．社会工作研究 |
| 【单选题】： |
| 第30题：社区矫正对象阿兰在监狱服刑八年后获假释回到社区，她对周围环境感到很陌生，常常觉得周围居民对她指指点点，内心十分自卑。一天，她到街道申请办理劳动手册，工作人员说她的申请材料不全不予办理，她觉得工作人员是刁难她，于是大吵一场，并当场撕毁了申请材料。事后社会工作者对阿兰开展了个案辅导，帮助阿兰意识到冲突事件反映出她较低的自我评价。经过多次面谈，阿兰逐渐调整了自我认识，能理性地处理事情了。本案例中，社会工作者进行的个案辅导是以（ ）理论为基础的。 A. 优势视角 B．标签 C．心理分析 D．认知 |
| 【单选题】： |
| 第31题：小强数月前因与人发生冲突，造成对方重伤致残而被拘押和起诉，成为社会工作者大刚的服务对象。在小强案件的审理过程中，作为社会工作者的职责之一，大刚应向法庭提交犯罪嫌疑人的（ ）。 A. 法庭审判方案 B．个案会谈笔录 C．背景调查报告 D．犯罪事实记录 |
| 【单选题】： |
| 第32题：社区矫正对象徐某因故意伤害罪被判缓刑三年。他从小生长在离异家庭，奶奶将他一手抚养长大，百般宠爱，徐某逐渐成了一个事事以自我为中心，行为偏执、冲动、任性的“小霸王”。矫正初期，无论社会工作者怎样努力，徐某总是沉默不语，消极抵触。但社会工作者并没有放弃，从生活琐事开始，真心实意地关心徐某，渐渐地，徐某开始对社会工作者产生了信任。本案例中，社会工作者坚守了（ ）的社会工作价值理念。 A. 接纳 B．保密 C．个别化 D．非评判 |
| 【单选题】： |
| 第33题：阿丽新婚不久，因挪用公款被判缓刑，失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象。她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对阿丽的辅导中，不仅帮助她重新认识自己，还为她收集了很多就业信息。阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象（ ）的需要。 A. 基本生存 B．教育保护 C．家庭生活 D．再社会化 |
| 【单选题】： |
| 第34题：小林今年21岁，职校汽车修配专业毕业，父母离异后，跟奶奶一起生活。他很重义气，结交了一些社会上的朋友，平时常出入娱乐场所，曾有吸食毒品的不良记录。今年年初，小林因犯抢劫罪被判有期徒刑三年，缓刑三年。社会工作者多次对小林面谈辅导，逐渐建立了良好的专业关系，经过反复讨论和协商，社会工作者与小林共同制订了个案管理服务计划。在社会工作者的监督、管理和帮教下，小林的生活方式有了较大改变，还和朋友一起开办了工间汽车修理铺。本案例中，社会工作者主要是通过（ ）的方法，较好地提供了个案服务。 A. 有重点分步骤地制订矫正工作计划 B．协调多部门、多机构提供整合性服务 C．发掘矫正对象潜能和参与问题解决 D．发展特殊教育和职业技能培训 |
| 【单选题】： |
| 第35题：部分复员退伍军人在新安置的工作岗位上感到社会再适应的压力，存在焦虑、愤怒、抑郁等情绪。针对这种情况，社会工作者首先应为他们提供的服务是（ ）。 A. 联系相关部门，协商安置措施 B．整合社会资源，开发就业岗位 C．搭建信息平台，开展就业指导 D．进行心理辅导，协助适应社会 |
| 【单选题】： |
| 第36题：社会工作者小高在走访中发现，一些军休班干部从指挥千军万马的将军到褪下军装的平民，很难适应社会角色的转变，情绪低落。经过认真筹划，小高为军休班干部开办了一个“有为老年”主题小组，帮助组员分享离休生活的感受，并倡导组织了“夕阳红”志愿服务队。在担任校外辅导员、奥运志愿者的过程中，军休班干部们重新找到了生活的意义。在小高开展的服务中，特别关注了（ ）要素对军休班干部的意义。 A. 物质 B．组织 C．精神 D．服务 |
| 【单选题】： |
| 第37题：曾多次荣立一等功的战斗英雄汪某，因公负伤造成高位截肢。现在只能终日躺在荣誉军人康复医院的病床上，情绪日渐低落，行为退缩，“生命无意义感”越来越严重。为协助汪某找到当下生命的意义，下列工作方法中最有效的是（ ）。 A. 疏导汪某的消极情绪 B．矫正汪某的退缩行为 C．以过去的经历来建构其生命的意义 D．为汪某提供医疗照顾 |
| 【单选题】： |
| 第38题：张先生因伤残而退伍，被安排到残联工作。他工作非常认真负责，但每当遇到困难时就会发脾气，认为身体的残疾是自己做不好工作的原因。社会工作者小欣还了解到，张先生伤残退伍后，内心非常焦虑：认为这辈子完了，因此他工作中不愿与同事交流，生活中独来独往。鉴于张先生目前的状况，小欣首先应解决其（ ）问题。 A. 身体康复 B．非理性信念 C．沟通技巧 D．工作技能 |
| 【单选题】： |
| 第39题：基本生活救助是社会救助的核心内容。下列社会工作服务中，不属于基本生活救助的内容的是（ ）。 A. 协助申请最低生活保障金 B．挖掘就业资源，提供就业机会 C．参与社会救助政策的制定、实施与评估 D．协助救助对象加入城镇企业职工基本养老保险 |
| 【单选题】： |
| 第40题：某社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。社会工作者这种做法所产生的作用是（ ）。 A. 改善救助对象的生活环境 B．发展壮大社区志愿者队伍 C．提高社区居民的参与率 D．促进救助对象的能力建设 |
| 【单选题】： |
| 第41题：某社会工作服务队，在震后的一个临时板房社区开展救助服务，他们根据居民的需要和特点，引导青年人成立于“手拉手服务队”，在社区开展志愿服务。另外，他们还组织居民开展了“缘来一家人”的系列社区活动，使新社区的邻里关系有了较大改善，社区面容大为好转。在此过程中，社会工作者以社区为基础推动的救助措施属于（ ）。 A. 制定灾区救助政策 B．建立社区支持网络 C．整合驻区单位资源 D．发挥社区社会组织的力量 |
| 【单选题】： |
| 第42题：小磊在过13岁生日时，因和朋友玩得太高兴而整夜未归。为此，他与父母爆发了严重冲突，从寄宿学校逃到省城，在车站一带露宿了一个多月，并结交了一些不良青少年。社会工作者发现小磊后，将他送回家。在救助社会工作中，小磊属于（ ）类型的服务对象。 A. 受虐儿童 B．问题儿童 C．特因儿童 D．流浪儿童 |
| 【单选题】： |
| 第43题：在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要（ ）。 A. 找另一位社会工作者替换自己 B．尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响 C．确立一个新的主题活动，转移其注意力 D．及时处理孩子们的情绪问题 |
| 【单选题】： |
| 第44题：张先生是成功的企业管理者，妻子是中学教师，家庭生活其乐融融。独生女儿乖巧聪明，学习成绩优良，去年高中毕业，以优异成绩被国外某大学录取，张先生和妻子都非常高兴，但女儿离开后，妻子便开始不安，担忧女儿是否习惯异国他乡的生活，面对空落落的家愈感寂寞，常常流泪，还时常与丈夫争吵。在家庭辅导中，社会工作者帮助张先生夫妇学习适应女儿离开后的生活，并调整各自的家庭角色。本案例中，社会工作者是以（ ）理论为基础开展家庭辅导的。 A. 生态系统 B．家庭系统 C．家庭生命周期 D．家庭结构 |
| 【单选题】： |
| 第45题：家庭结构图是社会工作者在家庭评估中经常运用的重要工具，它用图形方式来显示家庭的内在结构、家庭成员之间的关系，以及（ ）。 A. 家庭内部的压力 B．家庭内部的资源 C．家庭的重大事件 D．家庭与环境的界限 |
| 【单选题】： |
| 第46题：老李半年前把孩子从农村转到城里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老李白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老李批评了他，他还与老李顶嘴，这令老李既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。针对老李家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展（ ）。 A. 家庭行为学习 B．家庭心理健康教育 C．家庭支持 D．家庭情绪管理 |
| 【单选题】： |
| 第47题：三年前父亲因病去世后，小丽与母亲相依为命。小丽学习很认真，但学习成绩一直不是很好，小丽的母亲花了很多时间辅导小丽，仍不见效果，母女俩都很着急，便向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小丁让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时，领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出，母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（ ）原则。 A. 家庭处境 B．帮助家庭成员增能 C．家庭个别化 D．满足家庭成员需要 |
| 【单选题】： |
| 第48题：小华今年12岁，从小体弱多病，父母非常关注他的饮食，对他百般呵护，不但接送他上学，陪他做功课，晚上还给他洗脚。在学校，小华常因打扫卫生等事与同学发生摩擦，同学嫌他做事“笨”，都不愿与他分在一组做值日，因此小华提出不想去上学了。针对上述情况，社会工作者应帮助小华（ ）。 A. 培养学习习惯 B．改善人际关系 C．培养独立能力 D．改善健康状况 |
| 【单选题】： |
| 第49题：小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷、奶奶。班主任张老师发现小峰最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小朱给予帮助。当小朱第一次与小峰见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是（ ）。 A. “张老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。” B．“张老师让你来找我，我很想听听你自己的想法。” C．“张老师让你来找我，你自己觉得有没有问题？” D．“张老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧。” |
| 【单选题】： |
| 第50题：处于青春期的小亮最近学习遇到困难，常常不能控制自己的暴躁情绪，不是摔东西就是与父母吵架；有时甚至离家出走，整天泡在网吧。社会工作者与小亮面谈后，共同确定了帮助小亮的工作目标，即学习情绪管理方法并改善学习状况。社会工作者对小亮进行情绪管理辅导的起点是（ ）。 A. 学会认识和辨别情绪 B．规避情绪暴躁的负面影响 C．学习正确控制情绪的方法 D．防止情绪暴躁造成的后果 |
| 【单选题】： |
| 第51题：社会工作者小张为了鼓励居民参与社区活动，对居民参与态度和参与能力进行了调查，提出下列观点，其中错误的是（ ）。 A. 居民参与社区活动需要时间和经费的保证 B．居民参与社区活动需要具备参与知识和技巧 C．居民参与社区活动主要受环境因素的影响 D．居民愿意参加与自身利益相关的社区活动 |
| 【单选题】： |
| 第52题：某社区社会工作者在寒假期间，筹划开展了“七彩假日”活动，组织青少年参加“社区公益课堂”“社会实践快乐成长”“迎新年才艺展示”等一系列丰富多彩的活动，有12名孩子在争当“文明小使者”“环保小卫士”活动中被评为“社区七彩之星”。从社区教育的角度看：上述活动属于（ ）。 A. 公民教育 B．健康教育 C．补偿式教育 D．控制式教育 |
| 【单选题】： |
| 第53题：某社区根据政府“居家养老”政策的要求，策划“老人饭桌”项目，为社区内老人提供送餐服务。在服务项目策划中期，社会工作者应做的工作是（ ）。 A. 了解服务对象需求 B．征求社区居民的意见 C．评估工作人员的素质和能力 D．设计服务项目的评估方法 |
| 【单选题】： |
| 第54题： 某小区不少居民反映社区中因缺少无障碍通道设施，造成做轮椅的老年人和残疾人出行困难。为了满足社区居民的需求，社会工作者召开居民代表座谈会。居民代表们在座谈会上反映：除了缺少无障碍设施，社区还存在其他问题，如路灯时常坏了未能及时修理；垃圾箱太破，垃圾常常倒得满地都是，影响环境卫生；社区内路面坑洼，时常积水影响居民外出。代表们反映出的是居民的（ ）。 A. 表达性需求 B．感觉性需求 C．比较性需求 D．规范性需求 |
| 【单选题】： |
| 第55题：乐园社区有一些外来务工人员，主要从事社区服务业，社会工作者设计了小组活动，将他们与社区中的其他居民组织在一起，帮助他们建立联系。这种社区工作方法主要侧重于（ ）。 A. 居民参与的增强 B．社区管理的改进 C．互助网络的建立 D．生活环境的改善 |
| 【单选题】： |
| 第56题：医务社会工作是医疗卫生服务系统的有机组成部分。下列社会工作服务中，不属于医务社会工作内容的是（ ）。 A. 对患者进行心理社会评估 B．对医疗事故进行鉴定 C．对患者和家属进行情绪疏导 D．对绝症患者提供临终关怀 |
| 【单选题】： |
| 第57题： 9岁的小芹患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前入住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探望。据医护人员反映，小芹以为父母不要她了，不配合治疗。于是，小芹父母向社会工作者求助。下列做法中，对小芹来说最合适的是（ ）。 A. 购买礼物送给她 B．转达父母对她的问候 C．请父母写信给她 D．请父母参加，支持小芹 |
| 【单选题】： |
| 第58题：从互动主义学派来看，医患的接触会因目标和利益的分歧而引发相互之间的冲突。下列关于医患关系的说法，正确的是（ ）。 A. 医患关系的矛盾都是可以避免的 B．化解医患矛盾的核心是医患之间的有效沟通 C．医务社会工作者扮演专家的角色更利于处理医患关系 D．解决医患关系首先需要提高医务社会工作者的业务能力 |
| 【单选题】： |
| 第59题：医务社会工作者小杨为即将出院的丁奶奶制订出院计划，小杨首先要做的工作是（ ）。 A. 为丁奶奶做全面的评估 B．为丁奶奶制订营养辅助服务方案 C．协助丁奶奶与医疗保险公司沟通 D．为丁奶奶制订出院后的医疗方案 |
| 【单选题】： |
| 第60题：某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到心力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了解到，家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力和技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（ ）。 A. 心理教育小组 B．家庭治疗小组 C．家庭支持小组 D．家庭互助小组 |
| 【单选题】： |
| 第61题：两年前，张先生离婚后与儿子一起生活，他心灰意冷，多次拒绝朋友为其介绍女友，忙于生意的他很少有时间与上初二的儿子在一起，父子俩偶尔在一起时，他总是教训儿子，儿子却不买账。为帮助张先生重树自信，改善与儿子的关系，社会工作者对张先生进行了辅导。在结案会谈中，张先生表达了对能否处理好与儿子的关系以及重建新生活的担忧，社会工作者回应道：“两个月来您一直在努力，而且已取得了非常大的进步，我真为您高兴。儿子现在开始愿意与您交流了，交往的新女友与您儿子的关系也不错。继续坚持下去，相信您有能力面对生活中的困难和问题。需要时，您还可以来找我。”社会工作者这样做的目的在于（ ）。 A. 通过指明和强调张先生的进步来增强其自信 B．通过指明和强调张先生仍存在的问题来督促他改变 C．鼓励张先生保持在助人过程中取得的进步 D．鼓励张先生保持与女友的关系 E．鼓励张先生自己独立解决问题 |
| 【多选题】： |
| 第62题：玲玲今年12岁，三年前随父母来到城里，父母忙于打工维持生计，基本上无暇照料玲玲及其妹妹的生活与学习。某日，玲玲在租借的房屋内做功课，受到邻居的性侵害和威胁，玲玲变得惊恐不安，不肯出门，母亲发现后向社会工作者求助。针对玲玲的情况，社会工作者进行辅导的主题应包括（ ）。 A. 了解受害经历，安抚稳定情绪 B．协助进行身体检查、取证与治疗 C．联系相关部门，协同保护服务对象 D．制裁施暴者，教育群众 E．定期进行心理辅导，建立社会支持系统 |
| 【多选题】： |
| 第63题：小强半年前跟随父母从农村来到城市读书。由于城乡学习条件的差距，小强很难适应新的学习环境，面临很大的学习压力，性格变得越来越沉默，不愿与同学交往，还时常受到老师的批评。社会工作者小刘评估了小强的情况后，决定对小强除了进行个案辅导之外，同时在宏观层面开展相关服务。小刘可以开展的宏观服务包括（ ）。 A. 心理辅导 B．课业辅导 C．法规倡导 D．政策研究 E．家庭辅导 |
| 【多选题】： |
| 第64题：临终关怀服务中，社会工作者常用音乐、讲故事等等方法来帮助临终老人及其家庭照顾者。这种方法可以发挥的作用包括（ ）。 A. 为老人缓解疼痛 B．为老人提供社会支持 C．为家庭照顾者缓解承担责任 D．为老人缓解心理压力 E．为老人实现最后的心愿 |
| 【多选题】： |
| 第65题：性别视角的妇女社会工作的主要特点有（ ）。 A. 关注妇女的多样性 B．关注妇女的声音和经验 C．理解和接纳妇女的现实处境 D．“个人的即社会的” E．注重本土妇女工作经验的总结和提炼 |
| 【多选题】： |
| 第66题：李娟，初二学生，学习成绩在班里属于中等水平。一直以来父母对她管教都非常严厉，但是教育手段非常单一，每每李娟考试成绩不好，父母只会打骂，造成现在李娟对父母敬而远之，内心既脆弱也孤单。最近她认识了没有稳定工作的小张，并逐渐喜欢上他，于是李娟开始逃课跟小张约会，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束，而李娟却起了离家出走的念头，打算和小张到另外一个城市一起生活。父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。针对李娟的情况，社会工作者可以采取的介入策略有（ ）。 A. 批评李娟的想法和做法 B．与李娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听李娟的内心想法 C．与李娟的男友交流，建议其男友劝说李娟端正自己的学习态度 D．对李娟进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的 E．与李娟的老师、同学进行沟通，使他们在乎时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通，使李娟感到集体的温暖 |
| 【多选题】： |
| 第67题：社会工作作者张丽主要从事青少年社会工作，则她针对青少年的改变及发展性需要，可以开展的各类小组有（ ）。 A. 娱乐小组 B．教育小组 C．服务小组 D．自助小组 E．交朋友小组 |
| 【多选题】： |
| 第68题：小沈是一名负责优抚安置工作的社会工作者，机构要求他前去移交一名军休干部，那么他的工作应该包括（ ）。 A. 审定安置计划 B．落实住房建构经费 C．负责住房保障 D．办理移交手续 E．安置家属 |
| 【多选题】： |
| 第69题：李然今年15岁，父亲由于实施入室盗窃被拘押，而母亲没有固定工作，整天不说话。李然暂时由爷爷、奶奶照顾，但爷爷奶奶本来身体就不好。老师发现他最近课堂上经常走神，班主任求助学校社会工作者小范。作为学校社会工作者，小范要考虑从（ ）方面入手。 A. 开发李然的潜能 B．情感支持 C．发展支持系统 D．运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题 E．社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决小范的问题 |
| 【多选题】： |
| 第70题：社会工作者小王接待的来访案主因为家庭暴力苦不堪言，小王在与其进行一对一面谈时有可能用到的技巧有（ ）。 A. 试探 B．沟通 C．倾听 D．接纳 E．主动介绍自己 |
| 【多选题】： |
| 第71题：某社区有很多正在读小学的孩子，他们都是外来务工人员子女，平时父母的工作较忙，没有太多时间来关心和照顾他们。据民工子弟学校的老师反映，有一部分孩子的学习成绩越来越差，平时不注意听讲，回到家后就聚在一起玩，也不能按时完成作业。学校社会工作者小刘了解情况后，可以开展的介入工作包括（ ） A. 家庭工作 B．政策倡导 C．行政工作 D．个案工作 E．小组工作 |
| 【多选题】： |
| 第72题：在社区残疾人工作中，社区康复的根本指导原则包括（ ）。 A. 因地制宜的原则 B．因陋就简的原则 C．因势利导的原则 D．社会化的工作原则 E．康复对象及其家庭积极参与的原则 |
| 【多选题】： |
| 第73题：社会康复是残疾人社会工作的主要方法，针对残疾人的社会康复方案主要有（ ）。 A. 考虑残疾人康复后应有的基本医疗设施 B．家庭照顾方案的实施 C．提高残疾人的就业能力 D．提供职业培训和特殊教育的机会与条件 E．开展一切必要的和可能的社会服务项目 |
| 【多选题】： |
| 第74题：矫正社会工作对非监禁罪犯实施监管可以达到（ ）等目的。 A. 通过定期汇报的规定对犯罪行为做一定补偿 B．通过监管预防其再犯罪 C．重新融入社会 D．通过不可随意离开居住地的规定对犯罪行为做一定补偿 E．家庭关系调适 |
| 【多选题】： |
| 第75题：为矫正对象提供的基本生存条件主要有（ ）。 A. 最低生活保障 B．卫生医疗待遇 C．有效就业 D．住房条件 E．经济收入 |
| 【多选题】： |
| 第76题：家庭生活教育属于改善亲子关系的服务活动，它可以（ ）。 A. 提高困难家庭应对生活困境的能力 B．促进家庭成员之间的人际关系的协调 C．维护家庭的稳定与和谐 D．提高家庭成员的生活质量 E．增强家庭的社会功能 |
| 【多选题】： |
| 第77题：赵涛是一名初二的学生，一个月前因为父亲工作调动全家搬迁至另一个城市，同时将他转入现在就读的中学。由于到了一个全新的环境，周围没有一个熟悉的朋友，赵涛很不适应。经常会逃课去网吧玩游戏，气愤的父亲为此动手打了他，对于父亲的管教他不但不听，反而变本加厉，无奈的父亲只能求助于社会工作者小芹。在小芹的做法中，没有运用家庭层面社会工作方法的是（ ）。 A. 对赵涛进行心理辅导，帮其戒除网瘾 B．鼓励赵涛参加青少年自我认知小组，增强他对自己的肯定 C．鼓励赵涛多参加班级的集体活动，加强他与同学的沟通 D．与赵涛的老师进行沟通，请老师帮助赵涛 E．改善赵涛与父亲的沟通方式，让赵涛的父亲学习正确处理家庭冲突的方法 |
| 【多选题】： |
| 第78题： 小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从（ ）等方面为小安提供帮助。 A. 挖掘社会资源 B．情感支持 C．开发学生潜能 D．学校宣传 E．发展支持系统 |
| 【多选题】： |
| 第79题：陶非是一名高三的学生，因为临近高考，使他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非（ ）。 A. 提高学习成绩 B．能够辨别情绪 C．懂得掌控情绪 D．正确处理情绪 E．增强心理承受能力 |
| 【多选题】： |
| 第80题：对于长期慢性病患者的家庭医疗，医务社会工作者可以采取的正确做法是（ ）。 A. 制订出院计划 B．拟订服务的具体计划 C．拓展有效的转介程序 D．给予家庭照顾者必要的关怀和支持 E．评估长期慢性病患者及其家庭的需求 |
| 【多选题】： |