| 2007年5月心理咨询师三级理论考试真题 |
| 第1题：性格的静态特征不包括( )
A、态度特征 B、情绪特征 C、 意志特征 D、内容特征 |
| 【单选题】： |
| 第2题：脑最古老的部位是 ( )
A、 小脑 B、脊髓 C、 丘脑 D、 脑干 |
| 【单选题】： |
| 第3题：色觉异常的人通常是靠( )来辨认颜色的。
A、色调 B、明度 C、饱和度 D、照度 |
| 【单选题】： |
| 第4题：注意是一种( )。
A、心理状态 B、心理过程 C、认识过程 D、认知过程 |
| 【单选题】： |
| 第5题：系列位置效应的一般表现是( )的材料记得好。
A、开头 B、中间 C、后边 D、两头 |
| 【单选题】： |
| 第6题：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是( )的观点。
A、 F﹒奥尔波特 B、海德 C、G﹒奥尔波特 D、勒温 |
| 【单选题】： |
| 第7题：职业心理咨询师属于( )角色。
A、表现型 B、功利型 C、先赋型 D、不自觉 |
| 【单选题】： |
| 第8题：态度概念的ABC模型中，B指( )。
A、 认知成分 B、行为成分 C、情感成分 D、行为倾向成分 |
| 【单选题】： |
| 第9题：一般来说， ( )频率的信息重复，能取得较好的说服效果
A、 高 B、中等 C、底 D、偏高 |
| 【单选题】： |
| 第10题：一般来说，( )之间容易出现近因效应 。
A、不熟悉的人 B、上下级 C、 第一次见面的人 D、 亲密的人 |
| 【单选题】： |
| 第11题：由他人的判断所反映的自我概念，称为 ( )。
A、客我 B、反思自我 C、 镜我 D、物质自我 |
| 【单选题】： |
| 第12题：婴儿偏爱注视( )。
A、 灰色 B、 正常的人脸 C、静止不动的物体 D、扭曲的人脸 |
| 【单选题】： |
| 第13题：幼儿期儿童的主导活动是( )。
A、 饮食 B、睡眠 C、游戏 D、学习 |
| 【单选题】： |
| 第14题：童年期思维的基本特征是( ).
A、 以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主 B、 以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡 C、 以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡 D、 以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡 |
| 【单选题】： |
| 第15题：( )是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
A、 辩证思维 B、思维的可逆性 C、 补偿关系的认知. D、守恒 |
| 【单选题】： |
| 第16题：“思维内容障碍”不包括( )
A、 强迫观念 B、音联义联 C、妄想 D、超价观念 |
| 【单选题】： |
| 第17题：神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的( )。
A、痉挛发作 B、感觉缺失 C、心因性背痛 D、发作性夜惊 |
| 【单选题】： |
| 第18题：压力叠加的形式可以是( )。
A、单一性 B、破坏性 C、继时性 D、促进性 |
| 【单选题】： |
| 第19题：韦克斯勒将离差智商的平均数定位100，标准差定为( )。
A、 17 B、15 C、 11 D、13 |
| 【单选题】： |
| 第20题：一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到( )以上，才认为评分是客观的。
A、0.70 B、0.80 C、0.90 D、 1.00 |
| 【单选题】： |
| 第21题：以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数( )。
A、越大 B、 越低 C、越小 D、不变 |
| 【单选题】： |
| 第22题：项目区分度也叫( )，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
A、 难度 B、鉴别力 C、信度 D、效度 |
| 【单选题】： |
| 第23题：信度只受( )的影响。
A、 系统误差 B、随机误差 C、恒定效应 D、概化作用 |
| 【单选题】： |
| 第24题：认识领悟疗法的创始人是( )
A、 艾利斯 B、 费洛伊德 C、 荣格 D、钟友彬 |
| 【单选题】： |
| 第25题：儿童心理障碍的主要内容与形式不包括( )。
A、多动和缄默 B、多余动作 C、 攻击和退缩 D、神经症 |
| 【单选题】： |
| 第26题：EPQ中P量表示( )。
A、内外向 B、神经质 C、掩饰性 D、精神质 |
| 【单选题】： |
| 第27题：采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是( )。
A、CRT B、MMPI C、16PF D、SCL-90 |
| 【单选题】： |
| 第28题：使用SCL-90的( )分可以了解受检者的症状分布特点。
A、总均分 B、阳性症状均分 C、因子分 D、阴性症状均分 |
| 【单选题】： |
| 第29题：评定求助者的抑郁症状可使用( )。
A、SDS B、LES C、SAS D、SCL-90 |
| 【单选题】： |
| 第30题：LES适用于( )。
A、16岁以上正常人 B、16岁以下正常人 C、精神病患者诊断 D、神经症患者诊断 |
| 【单选题】： |
| 第31题：下列说法中正确的是( )。
A、心理是大脑活动的结果 B、意识是心理发展的最高层次 C、无脊椎动物已经出现知觉 D、只有人类才有逻辑思维 |
| 【多选题】： |
| 第32题：概念是( )。
A、思维活动的结果和产物 B、人脑对客观事物本质属性的反应 C、以词为基本单位的符号系统 D、思维活动借以进行的单元 |
| 【多选题】： |
| 第33题：梦的特点包括( )。
A、不连续性 B、不协调性 C、不一致性 D、认知的不确定性 |
| 【多选题】： |
| 第34题：与利他行为呈正相关的因素包括( )。
A、移情能力 B、利他技能 C、助人的榜样 D、内疚 |
| 【多选题】： |
| 第35题：常用的态度测量方法有( )。
A、量表法 B、投射法 C、行为反应测量法 D、实验法 |
| 【多选题】： |
| 第36题：人际关系的特点包括( )。
A、稳定性 B、情感性 C、直接性 D、个体性 |
| 【多选题】： |
| 第37题：皮亚杰认为，图示从低级向高级发展是通过( )的形式进行的。
A、整合 B、同化 C、顺应 D、平衡 |
| 【多选题】： |
| 第38题：小学阶段儿童主要的记忆策略有( )。
A、复述 B、大脑风暴法 C、组织 D、谐音记忆法 |
| 【多选题】： |
| 第39题：刚出现的“心理不健康状态”若自然发展其结果可能是( )。
A、部分人的不良情绪因迁延时间久而泛化 B、部分人三个月内有可能出现了自行缓解 C、部分很快就可出现严重的躯体性疾病 D、部分成为神经衰弱或神经症的易感者 |
| 【多选题】： |
| 第40题：测验指导语一般由( )等内容组成。
A、如何选择反应形式 B、如何记录这些反应 C、时间限制 D、给例题，有时告知被试者测验目的 |
| 【多选题】： |
| 第41题：正确的测验观包括( )。
A、心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 B、作心理测验时态度要正确 C、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 D、“一考定终身”说明心理测验非常重要 |
| 【多选题】： |
| 第42题：人格测验包括( )。
A、EPQ B、MMPI C、16PF D、CRT |
| 【多选题】： |
| 第43题：内容效度的评估方法有( )。
A、专家判断法 B、双向细目表法 C、统计分析法 D、经验推测法 |
| 【多选题】： |
| 第44题：关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是( )。
A、心理咨询是规范化、标准化的 B、心理治疗是不太规范、不太标准化的 C、心理咨询师是协助解决问题 D、心理治疗是问题矫治 |
| 【多选题】： |
| 第45题：行为治疗的主要方法包括( )。
A、系统脱敏法 B、自我管理技术 C、厌恶疗法 D、认识领悟疗法 |
| 【多选题】： |
| 第46题：关于性别认同，下列说法中正确的有( )。
A、 性别是生物学的概念 B、性别认同偏离，会导致性心理障碍 C、受后天教育的影响 D、指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致 |
| 【多选题】： |
| 第47题：初诊接待时不正确的询问方式是( )。
A、您来这里要解决什么不良问题呢 B、你能否告诉我到底为什么困惑吗 C、我在哪方面能够对您提供什么帮助呢 D、您找我究竟想要要解决什么问题呢 |
| 【多选题】： |
| 第48题：在会谈中应该区别求助者的( )。
A、情绪的强度 B、情绪与行为 C、内容的真伪 D、非批评态度 |
| 【多选题】： |
| 第49题：了解求助者既往史时应做到( )。
A、对有过咨询经历的求助者应该说明了解其既往史的重要性 B、强调目前的心理诊断及咨询过程增加了哪些新内容和手段 C、对以前接受过的心理咨询要进行正确评价避免挑剔和指责 D、避免求助者主观上认为哪些过去的求诊经历重要或不重要 |
| 【多选题】： |
| 第50题：在进行心理测验时正确的做法包括( )。
A、应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果 B、根据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI C、为寻求比较早期的原因可选用病因探索性量表 E、 应该仔细核实 (F) 心理测验工具常模是否超过时限 |
| 【多选题】： |
| 第51题：咨询中恰当地表达尊重应该做到( )。
A、完整接纳 B、一视同仁 C、爱憎分明 D、充满好奇 |
| 【多选题】： |
| 第52题：求助者对于心理咨询师提出( )的要求可能是移情。
A、寻求现实的帮助 B、弥补过去的情感 C、希望困惑时能取得联系 D、希望经常能够保持联系 |
| 【多选题】： |
| 第53题：及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为是( )。
A、阳性强化法 B、系统脱敏法 C、代币法 D、认知矫正法 |
| 【多选题】： |
| 第54题：咨询效果评估时应该注意( )。
A、咨询效果评估要在咨询结束后进行 B、咨询目标内容的改善才是直接成效 C、考察是否存在“您好-再见”效应 D、咨询以外的各种因素对疗效的作用 |
| 【多选题】： |
| 第55题：冲突型不匹配咨询关系是( )。
A、咨询师和求助者之间存在利益冲突 B、咨询师和求助者之间存在个性冲突 C、求助者对咨询师信奉的心理学理论不接受 D、求助者对咨询师信奉的价值观体系不接受 |
| 【多选题】： |
| 第56题：“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程( )。
A、提高求助者自我行动的能力 B、引导求助者自主分析其问题 C、启发求助者的积极和主动性 D、帮助求助者做到能举一反三 |
| 【多选题】： |
| 第57题：中国比内测验的特点包括( )。
A、测验对象年龄范围是2～18岁 B、对结果的解释采用离差智商 C、智商分级标准与韦氏智力测验不同 D、根据中国国情设计了农村和城市版 |
| 【多选题】： |
| 第58题：MMPI确定各量表的依据包括( )。
A、当时流行的精神疾病分类标准 B、男女被试者对同一题目的反映 C、内外向大学生对同一题目的反映 D、正常人和病人对同一题目的反映 |
| 【多选题】： |
| 第59题：卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括( )。
A、耐受性 B、敏感性 C、忧虑性 D、紧张性 |
| 【多选题】： |
| 第60题：SCL-90没有测评( )。
A、情绪高涨 B、思维飘忽 C、思维播散 D、被控制感 |
| 【多选题】： |
| 第61题：评定个体所承受精神压力程度可参考( )。
A、95%的正常人一年内的LES总分不超过22分 B、95%的正常人一年内的LES总分不超过20分 C、99%的正常人一年内的LES总分不超过32分 D、99%的正常人一年内的LES总分不超过30分 |
| 【多选题】： |
| 第62题：应对方式问卷的应用价值是( )。
A、 可作为不同群体应对行为的标准化研究工具 B、 可作为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导 C、 可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好 D、 可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助 |
| 【多选题】： |