| 考研每日一练（2015-12-4） |
| 第1题：在抗日战争相持阶段，蒋介石政治态度表现出两面性的最主要原因是（ ）。 A.中国民族资产阶级的两面性 B.日本改变侵华方针的影响 C.民族矛盾和阶级矛盾的相互作用 D.世界反法西斯战场战局的变化 |
| 【单选题】： |
| 第2题：现在是建构主义学习时代，结构主义学习理论落后了。 |
| 【分析题】： |
| 第3题：京师大学堂创办于（ ） A.1894年 B.1895年 C.1898年 D.1900年 |
| 【单选题】： |
| 第4题：阅读下列材料，并根据所学历史知识回答问题 材料一：我们与希特勒或他们的匪帮永不会谈，永不斡旋，我们将在陆地上、海洋上、天空中与他们作战，直到把笼罩阴云于大地的一切敌人消灭为止……任何为反对纳粹主义而战斗的国家或人民，都将得到我们的支援。任何与希特勒为伍的人或国家都是我们的敌人。我们将尽一切力量帮助俄国和俄国人民。 过去25年里，没有人比我更加始终一致地反对共产主义。凡是我谈过的关于共产主义的话，我决不收回。 ——摘自邱吉尔对德国侵略苏联发表的声明（1941年6月） 材料二：我希望看到德军葬身于坟墓之中，而且希望看到俄国躺在手术台上。 ——摘自《邱吉尔的广播讲话》(1941年6月) 请回答： （1）材料一反映了邱吉尔的立场？ （2）材料一，邱吉尔为什么要“尽一切力量帮助俄国和俄国人民”？ （3）根据材料二的有关内容，说明英国首相邱吉尔希望看到什么样的战争结局？为什么 |
| 【分析题】： |
| 第5题：在延安召开的第七次全国代表大会上，毛泽东所作的报告有（） A.《两个中国之命运》 B.《论联合政府》 C.《论解放区战场》 D.《愚公移山》 |
| 【多选题】： |
| 第6题：需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，该理论的提出者是美国著名心理学家（ ） A.马斯洛 B.阿特金森 C.韦纳 D.班杜拉 |
| 【单选题】： |
| 第7题：“情境—陶冶”教学模式的理论基础是（ ） A．布鲁姆的掌握学习法 B．巴班斯基的最优教学法 C．布鲁纳的发现教学法 D．洛扎诺夫的暗示教学法 |
| 【单选题】： |
| 第8题：张居正提出了有名的（ ），让吏部、兵部把知府以上的文武官员的姓名、籍贯、出身、资格书于屏风上，严格考核其政绩、功过。 A.监察法 B.廷推法 C.京推法 D.考成法 |
| 【单选题】： |
| 第9题：抗战胜利后，国共关系由合作转为对抗，其原因是（ ）。 ①国内主要矛盾变化 ②美国推行扶蒋****政策 ③******坚持一党独裁统治 ④******对陕北解放区发动重点进攻 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ |
| 【单选题】： |
| 第10题：从20世纪50年代开始，西欧和日本资本主义经济持续发展的共同原因是（ ）。 ①政府都推行了一些社会改革，促进了经济发展 ②都注重发展或引进先进的科学技术、提高劳动生产率 ③都重视发展教育，培养人才 ④都接受国外大量订货，刺激了经济发展 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ |
| 【单选题】： |