考研考试

试题来源：2007年海文考研学校教育学成功三套试题(二)
【分析解答题】本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
Ⅰ、学习的试误说、条件反射说、顿悟说均对学习进行了解释，你如何看待这些观点？
Ⅱ、试述学科课程与活动课程的区别与联系。

网考网解析：
Ⅰ、答：这三派心理学家均对学习做出了各自的解释，他们各抒己见、互相攻击，但没有一家学说能说明全部学习过程。现在看来，各家各派的努力对整个心理学都有贡献。有的成为心理学的一部分，有的是心理学研究方法之一。有关学习理论的看法，由于观点不同、取样不同，以及实验情境难易程度不同，其解释也有差别，但实际上是可以统一起来的。 （1）从学习过程来看，试误与顿悟是一个问题的两个方面。苛勒所谓的顿悟，是突然解决问题的现象，这只是看到现象的结果，而没有看到实验中，大猩猩在顿悟之前进行的伸爪试探、玩弄竹竿的活动，其实这也是一种试误行为。由于多次试误，对整个情境的关系逐渐了解，最后能够豁然顿悟。顿悟学习是以先前尝试与错误为基础的。 再看桑代克对猫进行的实验。初进迷笼时，它叫、跳、碰、撞，表现出盲目动作，最后偶然触动杠杆，打开笼门，获得食物。猫的盲目动作是试误行为，而偶然触动杠杆打开笼门就是顿悟。这种尝试——改正——尝试——成功的过程，是尝试与偶然成功，这种偶然成功与苛勒的顿悟没有什么区别。所以，顿悟是学习的结果，试误是学习的过程，无论人和动物的学习，都包含顿悟与试误两种现象。在顿悟之前一定有试误，在试误之后又顿悟。 （2）从学习情境复杂程度来看。学习情境的难易，以经典条件反射最简单，动物没有试探，铃声之后就有食物。但是，桑代克的疑难笼比苛勒的实验情境复杂，猫必须触动杠杆，门才能打开。斯金纳箱的难易程度介乎于经典条件反射和试误说中的难疑笼之间，箱内只有一个杠杆，老鼠只需简单试探就能够发现按压杠杆与获得食物之间的关系。由于斯金纳的实验，就使过去人为完全不同的几种学习联系起来。 （3）根据以上分析，试误、顿悟、条件反射这几种学说可以统一起来。它们之所以相互攻击，是因为犯了“瞎子摸象”的毛病。其实，任何一种理论都不能解释学习的全部过程。学习情境简单，学习这智力水平高，必然迅速洞察全局，突然顿悟，这就是顿悟学习。学习情境复杂，学习这智力水又低，当然要经过多次尝试才能学习成功，这是试误学习。情境简单，由于连接而发现其顺序，这就是经典条件反射学习。情境复杂程度不同，其间要经过一些试探而开始发现其顺序，这是操作性条件反射和试误学习。这样看来，各学说之间没有必然冲突。 Ⅱ、答：（1）学科课程也叫分科课程。即从各门科学中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时，也相应地编写不同学科的教科书作为学科课程内容的基本依据。 它的主要特点：①各学科课程，各自有明确的研究对象，有属于自身的研究方法，彼此界限清楚，各自自成一体；②以知识的逻辑体系为中心来编排课程；③重视学习的理论知识（间接... 查看试题解析出处>>