行为主义学习理论对于学习机制的论述包括模仿、联想、强化。 斯金纳的强化论及程序教学理论对教育技术理论发展产生了巨大的推动作用,其影响主要有以下五个方面: 1、从重视“教”到重视“学” 在教育技术史上,长期以来把重点放在使用媒体呈现刺激方面,而没有把心理学学习理论作为教育技术的基础。
1、行为主义学习理论对于学习机制的论述包括
2、行为主义学习理论认为，学习的实质就是刺激与（)的联结
行为主义学习理论认为，学习的实质就是刺激与()的联结
3、行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用。（)
行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用。()
4、 简述行为主义学习理论。
行为主义学习理论中，最具代表性的是桑代克、斯金钠、班杜拉等人的观点。 ⑴桑代克的联结论的基本观点集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。桑代克认为学习由三条主律即准备律、练习律、效果律和五条副律即多重反应原则、倾向和态度原则、选择性原则、同化或类化的原则、联想交替原则。 ⑵斯金纳提出了以操作性条件反射为核心的学习理论。操作学习论认为，学习的过程就是形成操作性条件反射的过程，其中，强化是形成操作性条件反射的重要手段，强化物分为两种一种是正强化物，另一种是负强化物，无论是正强化物还是负强化物，它们的结果都是增加反应概率。 ⑶班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉将观察学习分为三种直接强化、替代强化和自我强化。