| 社会工作者考试初级社会工作者每日一练（2018/9/3） |
| 第1题： 在整合式社区照顾模式中．社会工作者致力于通过发展整合正式照顾和非正式照顾的资源，帮助服务对象增强社会支持网络。下列服务中，属于发展“非正式照顾”资源的方法是（ ）。 A.协助服务对象成立互助小组 B.倡导街道建立老人日间照顾中心 C.协调为老联盟为老人提供送餐服务 D.联络养老服务组织开展入户探访服务 |
| 【单选题】： |
| 第2题：社会工作者小夏正在访问社区的一户居民，了解他们对社区环境的看法。小夏对居民说：“听口音，您好像是东北人。”这说明小夏正处于与居民接触的( )阶段。
A.自我介绍 B.展开话题 C.维持对话 D.结束对话 |
| 【单选题】： |
| 第3题：秦磊一直暗恋班上的某位女生，在临近大学毕业时才鼓起勇气向这位女同学表白，却断然遭到拒绝。秦磊感到很失望，同时内心充满自卑，心里十分痛苦和矛盾，甚至对自己产生了负面的自我评价和认识。他的这种情绪严重影响了他的日常生活和学习。无助之下，他向社会工作者王州求助。在以下策略中，王州可以使用的有( )。
A.帮助秦磊培养生活受挫能力和环境适应能力 B.要让秦磊相信恋爱的前提是要先爱自己，接纳自己 C.决定使用人本心理治疗法来对秦磊进行分析治疗 D.经过仔细分析认为应该让秦磊重新认识自我，让他看到一个有优点的自我 E.向秦磊指出他所喜欢的女生也是有不足之处的，并不需要自己这样喜欢 |
| 【多选题】： |
| 第4题：小组带领者有责任认清允许干扰小组的组员留在小组中可能会带来的损失或益处是指( )。
A.果断处置权 B.尊重自决权 C.干预小组动力 D.平衡对小组和个人所负的责任 |
| 【单选题】： |
| 第5题：以家庭为中心方法的主要内容有多项，其中一项是要以家庭为单位，在社区开展家庭监护评估，筛选风险家庭，所要评估的内容不包括( )。
A.儿童成长需要 B.家长监护能力 C.综合环境 D.家长工作状况 |
| 【单选题】： |
| 第6题：小明是小学五年级学生。最近，父母发现小明对学习数学越来越没有兴趣，作业拖沓，有时故意把数学作业本留在学校，回家不做作业。为此，父母苦口婆心地劝说小明，甚至责骂他，但都没有什么效果。社会工作者了解了小明的家庭教育情况后，决定采用家庭行为学习的方式帮助小明。下列做法中，正确的是( )。
A.改变小明父母教育子女的态度 B.改变小明父母之间的沟通方式 C.指导小明制订详细的数学学习计划 D.指导小明父母及时肯定小明数学学习的进步 |
| 【单选题】： |
| 第7题：社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期，社会工作者到多家餐厅探访，了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求，并将相关情况及时告知小组组员，以帮助组员将来顺利就业。社会工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。
A.信息的提供者 B.小组的领导者 C.能力的促进者 D.组员的引导者 |
| 【单选题】： |
| 第8题：26岁的小江服役期间，因意外受了重伤，被确认为一级伤残，近来有自杀倾向，社会工作者小李立即以危机干预的模式加以介入。全面评估之后，小江似乎仍然不愿与小李拉近关系。此时，小李应该( )。
A.协助小江敞开心扉 B.运用人本主义的视角处理问题 C.保持冷静和平静 D.对小江表现出无条件的积极的关注 E.强迫小江与其建立良好的专业关系 |
| 【多选题】： |
| 第9题： 班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流。于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于（ ）方法。 A.调查 B.询问 C.观察 D.咨询 |
| 【单选题】： |
| 第10题：某社区中，有些老人在两棵树之间系上绳子，把被子放在上面晾晒，其他居民对于他们这种做法很是不满，觉得影响小区的整体环境，还妨碍其他人遮阴纳凉，双方因此发生了争吵。针对社区中存在的问题，社会工作者运用地区发展模式的做法是( )。
A.撰写居民文明公约，交由社区大会讨论 B.召集双方居民代表一起讨论协商解决问题 C.建议在小区空地开辟一块专门晾晒衣服的地方 D.制订多个解决方案，交由双方居民代表投票 |
| 【单选题】： |