社会工作者考试

【分析解答题】小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏咸瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长， 常年在外奔忙。 小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做， 早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明， 但他的成绩现在却是全班最差的；  二是她把所有心血都用在儿子身上， 但儿子对她却越来越恶语相加， 有时干脆一连几天不理她， 她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则与小明母亲有同样的因惑。 看到儿子对母亲那样， 他很想管， 但儿子根本不听他的，常常回嘴说：    “小时候你都没管过我，现在凭什么管我？”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻间的冲突。
第二次面谈中， 小明提到他觉得除了玩游戏， 做什么都没意义。 从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校， 他一点儿也不喜欢。 长这么大他好像从没给自己做过主。 他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。在两次面谈中， 社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。 每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半    睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。问题：
1.请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
2.简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3.根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。

网考网解析：
1.小明一家目前存在的问题主要包括： （1）小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。 （2）小明的父亲常年在外奔忙，父子之间形成疏离的病态家庭关系；小明从小由母亲带大，与母亲关系很亲密，母子之间形成了纠缠的病态家庭关系；父亲教育小明时，母亲又会护着小明，这又形成了联合对抗的家庭关系。 （3）小明与父母的沟通存在很大问题，对父母的用心存在很大误解。 （4）由于夫妻二人在儿子的教育方式上存在分歧，从而造成夫妻之间经常起冲突。 2.结构式家庭治疗模式以家庭作为基本的治疗单位，假设家庭的动力和组织方式与个人的问题密切相关，可以通过家庭动力和组织方式的改变来解决个人和家庭的问题。 它的基本概念涉及家庭系统、家庭结构、病态家庭结构、家庭生命周期。 3.结构式家庭治疗模式要求社会工作者进人服务对象的家庭，通过观察服务对象家庭成员之间的交往方式和过程，了解服务对象家庭的基本结构以及家庭成员之间的关系。 结构式家庭治疗模式的目的是为了家庭功能的正常发挥。具体的目标包括： （1）改变家庭成员的看法。当家庭成员遇到问题时，通常会将问题的原因归结为某个家庭成员或者外部环境，  忽视家庭成员交往方式与问题之间的联系。 联系本案例， 要注重改变小明对母亲的误会。 （2）改善家庭结构。家庭问题通常表现为家庭边界的不清晰，家庭成员之间过分疏远或者过分亲密。在本案例中，社会工作者应该尽快改善小明家的家庭关系，包括：父子关系、母子关系、孩子与父母之间的关系、夫妻关系。 （3）改变家庭错误观念。每个家庭都有自己的期望、要求和价值观，社会工作者通过挑战家庭的一些错误观念， 让家庭成员从不同角度观察和理解日常生活。 社会工作者在本案例中要对小明的父母进行疏导， 让他们试着去接受自己儿子的想法， 从不同的角度观察和理解儿子的想法。 查看试题解析出处>>