【分析解答题】

案例分析

唱歌课《白桦林好地方》导入片段：
1.电子琴曲节奏：2/2 XX X X X
2.依次加入击掌，用 Lu模唱。
3.节奏不停，示意学生用不同的方式表现
4.老师随着节奏模仿小动物走路的样子，学生模仿老师
师：猜猜看，是什么动物？
5.老师拿出准备好的麋鹿的头饰给一部分学生带上，解开谜底
6.播放海狸的节奏，2/2 X 0 0 0
师：继续猜 老师扮演完海狸的形象，学生模仿 随后分组分发头饰
7.播放小鸟的节奏，2/2 0 0 0 X 学生想象并模仿
师：这又是什么
给最后一组学生带上小鸟头饰
8.播放歌曲，用麋鹿，海狸，小鸟的动作为歌曲伴奏 师：不知不觉，我们来到了美丽的白桦林。白桦林的动物都在欢迎我们，要麋鹿，海狸， 小鸟们，我们一起来聆听这首《白桦林的地方》吧，来，带着刚才学的动作，走起来！
（学生感受节奏的叠加，聆听老师弹唱） 请结合《音乐课程标准》基本理念和音乐教学原则，对以上教学行为进行判断，说明判断的依据，给出相应的建议。