每当班里的学生在积极帮助有困难的同学时,班主任总会对此提岀表扬,而对于班里很少帮助别人的同学,班主任总会给与按时和引导,促使他们更加关心和乐于帮助别人。此例中,班主任的行为属于归因训练法中的( )