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【分析解答题】

格式为:(一)课题名称(二)教案设计(三)教学目标(四)教学重点、难点(五)教学用具(六)教学过程设计1. 导入2. 教学方法3. 讲授新课4. 教学总结5. 作业设计6. 板书设计《茉莉花》教案(一)课题名称:《茉莉花》(二)教案设计:本节课为一课时,是一节新授课,我将主要采用音乐欣赏发,比较法,探究法。通过新课的讲授,歌曲版本之间的对比,以及拓展延伸的欣赏,力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。(三)教学目标:情感态度与价值观目标:通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》,激发学生对民歌的热爱。提高学生的音乐鉴赏能力,扩大音乐视野、陶冶艺术情操。过程与方法目标:学会运用比较的方法欣赏音乐,初步探索中国南北民歌的风格差异。知识与技能目标:了解民歌《茉莉花》的相关文化,并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。 (四)教学重难点教学重点:欣赏不同版本的《茉莉花》,感受作品所表达的情感内涵,了解我国民族音乐在世界上的地位。教学难点:感受不同地区《茉莉花》的风格特点。(五)教学用具:钢琴,视频、音响资料(六)教学过程设计:1.情景导入播放雅典奥运会闭幕式的视频资料,师:“同学们,视频中展现给我们的是哪里的场景?出现了什么乐曲?”生:略引出课题。2.教学方法:欣赏法,比较法,探究法 讲授新课欣赏与识别欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。欣赏江苏民歌《茉莉花》。师:“歌曲表达了什么情感?这首歌曲的特点是什么?”生:略师总结:江苏民歌《茉莉花》的特点:柔美、流畅、感情细腻。欣赏河北民歌《茉莉花》师:“同学们,这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化?”生:略。教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。欣赏东北民歌《茉莉花》感受东北民歌的特点:热情、风趣。学习与体验播放视频:世界各不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片,体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》,更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人!参与表现教师引导学生以小组合作的形式进行讨论:选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》?根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形式,如:独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。请每组学生进行表演展示,教师引导学生进行自评、互评,相互学习、共同提高。 拓展延伸运用多媒体教学手段,展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景,学生再次感受《茉莉花》。1. 展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。2. 展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。师:“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同?说一说它们带给你的感受?”生:略4.课堂总结先由学生总结这节课所学到的知识,最后教师总结:“同学们,这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》,通过这节课的学习,希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。同时,懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲,而是整个音乐文化的代笔,我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。”课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频,本课在优美的歌声中结束。5.作业设计本节课的作业是鼓励同学回家之后,通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品,下节课可以向同学们展示。6.板书设计江苏《茉莉花》 柔美,细腻;河北《茉莉花》 高亢,粗犷;东北《茉莉花》 热情,风趣。

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