某大学化学系的高材生小李，分配到一中学教高中化学。他每节课尽心尽责讲授渴望将其化学才智传给学生。但结果却事与愿违：学生埋怨老师讲的东西他们无法理解，老师的教学方式他们无法接受；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。小李老师回到办公室经常向老教师诉苦：“那些学生真笨，无论我讲多少遍，他们还是学不会。我是发挥了教师主导作用了，他们不会我有什么办法呢 ”