学生不是空着脑袋走进教室的。所以，教学不能无视学生原有的经验背景，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种观点的是[ ]
A．认知—结构学习论
B．建构主义学习论
C．完形—顿悟学习论
D．有意义接受学习论