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【多选题】

学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在(　)。

A.间接性
B.交往性
C.目的性
D.教育性
E.简捷性
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目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。()教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。()研究学习型教学法的主要目的不在于研究而在于让学生学会学习。()教师应如何帮助学生提高知识储备的数量和质量?由“双轨制”向“分支型”学制演变是()的学制改革内容。A.中国B.美国C.日本D练习按学生掌握技能、技巧的进程分为()。A.模仿性练习B.口头练习C.独立性练习