【分析解答题】

  刚参加工作,我就担任高一( 2)班的班主任，-个月过去了,我所带的班自习课上基本没有安静的时刻,学生肆意串桌,嬉笑打闹,纸飞机在教案内飞来飞去。我厉声斥责,摔粉笔盒,还抓过几个捣蛋头罚站,让他们写检查打扫卫生...办法想了一个又一个,可见效甚微隔壁杨老师班上却总是静悄悄的,我几次从他们班门]前走过,都发现杨老师只是坐在讲台上看书,学生在安静学习。

      我纳闷,杨老师有什么“魔法” 让学生如此安静?我向她询问管理学生的方法,她微笑着说: "我其实有点“不负责任”呢,他们嬉闹的时候,我不说一句话,就在那里看书，慢慢地,他们也就安静了。“她说得风清云淡,可我知道,事情绝没有这么简单。看到我疑惑的样子,杨老师换了一-种方式跟我解释:“我曾看过两幅画 ,都叫《安静》, 一幅画的是一个湖,湖面平静如镜,湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布:旁边有:棵小树.小枝桠上有个鸟巢,巢里一只可爱的小鸟正在酣睡,你觉得哪一幅画更好呢?"
      我想了一下,回答说:“后者更好 ,通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比,凸显内心的静然。”
      ”对啊。”杨老师笑着说，”他们不是都喜欢闲吗 ?那我就来个动静对比，-个人安静地看书,看我安安静静的,他们怎么好意思再嬉闹呢?您知道吗?有时候安静要比喧闹更有力量。“我豁然开朗。
      问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析杨老师的教育行为。