刘老师在讲《孔子游春》这篇课文时拓展了《两小儿辨日》。板书时学生讨论“辩日”究竟是哪个“辩”呢？有的同学说是“辨别”的“辨”，有的同学说是“辩论”的“辩”。刘老师一时忘记了究竟是哪个字，于是跟同学们说：“这个问题很有意义，我把它布置为今晚的作业，大家去研究明白。”后来刘老师也查阅资料给大家讲明白了。刘老师的做法体现了（）。