教师为小班幼儿制作了一列“小火车”(见下图)，在每节车厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。

雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进了与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了“水果”。
莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。
民民看看标签，就取出相应品种和数量“水果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”，自言自语道：“嗯，都放对了。”
(1)根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。
(2)该材料对教育的启示是什么?