特岗教师在线答题

每日一练：特岗教师考试心理学每日一练(2018/7/2)
【分析解答题】新学期李明老师出任初一·二班班主任，为了解学生的学习心理，调动学习积极性，提高学习效率，李明老师召开了一次座谈会，座谈的题目是“你的学习动机是什么?”学生的回答是多种多样的，有的学生说，我要像周恩来总理那样“为中华之崛起而读书”；有的学生说，我是为了考上重点大学而学习；有的学生说，我是为了不辜负父母对我的期望而学习；有的学生说，数学老师讲课有意思，我喜欢学习数学；有的学生说，我好好学习是想得到爸爸妈妈的奖励；有的学生说，我不知道为什么学习。
面对学生多种多样的学习动机，李明老师应该怎么办呢?

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网考网试题解析：
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。李老师认识到学习动机的作用，了解学生的学习心理是非常值得肯定并学习的。 学习动机有不同的分类，每个学生的学习动机都有可能不同，有的学生是内部动机，有的学生是外部动机，有的学生是直接近景动机，也有的学生是间接远景动机。作为教师应该了解并采取相应的教育手段。培养和激发学生的学习动机。 对于已经有明确学习动机的学生，李老师可以充分激发他们已有的学习动机。 首先，创设问题情境，实施启发式教学。通过创设具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情景，来激发学生的学习动机。 其次，根据作业难度，恰当控制动机水平。动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。 最后，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。根据学生的具体情况进行奖励，促使学生由外部动机向内部动机转换。 对于不清楚自己的学习动机的学生，李老师可以培养他们的学习动机。 首先。了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。 其次，重视立志教育，对学生进行成就动机训练。增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。 最后，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。创造条件使学生获得成功的体验或者为学生树立成功的榜样。 对于以上两种学生，都要正确指导结果归因，促使学生继续努力。一般而言，将结果归因于主观努力的方面是有利的。成功是因为努力，会继续努力，失败是因为不够努力，会加倍努力学习。 总之．培养和激发学生的学习动机对于教学活动而言是非常重要的．而且方法也是多样的．教师应该积极运用教育学和心理学知识，促使学生产生和维持学习动机，从而提高学习效率。 查看试题解析出处>>
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