特岗教师考试

根据网考网考试中心的统计分析，以下试题在2018/11/1日特岗教师考试习题练习中，答错率较高，为：95%
【分析解答题】阅读《伯牙绝弦》教学片段实录，完成22-23题。 
师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?
生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”
师：你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候，有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗?
生：“善哉”的“善”是“好”的意思，“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。 
师：这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是——
生：“好啊”。 
师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候，你眼前出现了什么情景?
生：我眼前出现了高耸入云的泰山。 
师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面?
生：波澜壮阔，波涛汹涌。 
生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 
师：有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中的一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样?
生：和前面的“志”意思一样，都是“想”的意思。 
师：对，有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么，钟子期必得的是什么?
生：是伯牙的想法。 
生：是伯牙的志向和胸怀。 
师：是怎样的志向和胸怀?
生：像泰山一样屹立在人间的志向，像江河一样宽广的胸怀。 

师：这样看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思，更是“志存高远”的“志”啊!

22[简答题] 查看材料
简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。
23[简答题] 查看材料
概括并分析教师进行学法指导的两种做法。

，答错率：95%
网考网试题解析：
22 参考解析：(1)设疑问难，启迪思维。材料中的教师采用了问答法，由浅入深地设计了一些问题，引发了学生的思考，使学生的思维很快地进入对课文“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的认识和理解。 (2)利用设疑，使学生吃透文章的重点。“我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?”引发学生的思考．找出答案后教师再引导学生学习重点字词，谈理解，述体会，最终总结：钟子期听出了伯牙志在高远的志向和胸怀。  (3)善于利用联想和想象，启迪学生发散思维。通过“善哉，峨峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”这两句话，引发学生的联想和想象，并询问学生在脑海中呈现出一幅怎样的情景和画面。逐步将学生带人了伯牙志在高远的境界。 23  参考解析： (1)注意教学过程中的及时点拨和引导，这对学生学法的形成至关重要。比如在指导“峨峨兮若泰山”的读法时，学生首先要脑中有画，心中有感．才能读出韵味。又如，在解释“念”的意思时，指导学生要联系上文的“志”来解释。 (2)善于帮助学生总结学习的方法。如在学生回答完对“善哉，哦峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”这两句的理解时，教师总结：在学习古文时要善于利用注释或者联系上下文用自己的话来补充。又如，在解释“念”和“志”的意思时。教师总结：有时可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。  查看试题解析出处>>