| 特岗教师考试易错题（2018/11/2） |
| 第1题：阅读《伯牙绝弦》教学片段实录，完成22-23题。 师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢? 生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!” 师：你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候，有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗? 生：“善哉”的“善”是“好”的意思，“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。 师：这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是—— 生：“好啊”。 师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候，你眼前出现了什么情景? 生：我眼前出现了高耸入云的泰山。 师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面? 生：波澜壮阔，波涛汹涌。 生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 师：有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中的一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样? 生：和前面的“志”意思一样，都是“想”的意思。 师：对，有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么，钟子期必得的是什么? 生：是伯牙的想法。 生：是伯牙的志向和胸怀。 师：是怎样的志向和胸怀? 生：像泰山一样屹立在人间的志向，像江河一样宽广的胸怀。 师：这样看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思，更是“志存高远”的“志”啊! 22[简答题] 查看材料 简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。 23[简答题] 查看材料 概括并分析教师进行学法指导的两种做法。 |
| 【分析题】： |
| 第2题：根据成就动机理论。教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（ ）。 A.非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务 |
| 【单选题】： |
| 第3题：小学美育的内容包括（ ）。 A.艺术美育 B.自然美育 C.社会美育 D.教育美育 |
| 【多选题】： |
| 第4题：已知点(-5，y1)，(1，y2)，(10，y3)都在函数y=(x-2)2+c的图像上，则y1，y2，y3。的大小关系是( )． A.y1＞y2＞y3 B.y3＞y1＞y2 C.y3＞y2＞y1 D.y2＞y1＞y3 |
| 【单选题】： |
| 第5题：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 (1)如果要请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计两道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值。(6分) (2)如果要你用一课时讲授这篇课文，教学对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。(4分) |
| 【分析题】： |