特岗教师在线答题

每日一练：特岗教师考试教育理论每日一练(2018/4/2)
【分析解答题】请根据所提供的教材和材料和相关情况，按要求完成教学设计。 
教学材料：某版本小学语文教科书中编入《秋天的图画》一课。课文内容如下图所示。 
1、秋天的图画 
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画，梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，谁使秋天这么美丽。 
2、看蓝天上的大雁作出了回答，他们排出一个大大的人字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 
相关情况:授课对象为某乡村小学二年级（1）班的学生，班级人数为43人。 
设计要求： 
（1）制定本节课的教学目标 
（2）为本节课设计一下课堂导入活动 
（3）围绕“梨”字的学习，设计一个教学活动

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网考网试题解析：
 一、教学目标  知识与技能：通过本节课的学习，学生会认14个字，会写8个字；正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文；  过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受作者给我们描述秋天的美丽和丰收；  情感态度价值观=通过本节课的学习，学生能够喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。  二、课堂导入活动  模板一：  【图片导入法：借助多媒体展示几幅跟季节相关内容的风光图片】  学生观看课件，探究交流：  师：看图说说这是什么季节  师：你看到了什么々图中你最喜欢的是什么？为什么？  【教师通过启发引导、学生探充交流】  大家说的很好，在这图片中给我们描述了各个季节的美丽景色，它们都有自己独特的魅力。而这些季节中的秋姑娘今天就要悄悄地来到我们身边，那么就让我们慢慢靠近她，去领略一下她迷人的景象吧今天我们一起来走进《秋天的图画》（板书课题）  【设计意图】：从学生所熟悉的生活进入，创设富于童趣的学习情境，能加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，  模板二：  激趣引入，巩固生字。  1，导入：小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗'只要你们把昨天学过的生字词认好，写好，秋姑娘就会出现。  2，（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写 “劳”字和“丽”字。（板书：劳、丽）  3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，秋姑娘来了  【设计意图】：在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使学生有效地巩固己学的生字词，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。  三、教学活动  一、导入  生活中学生们肯定已经部听过《孔融让梨》的故事，只是不认识其中的 “梨”宇是如何写的，那么小朋友们，你是想写出并认识这个字儿吗。今天老师就和你们一起来学习一下。  用图片展示“孔融让梨”这几个宇，并将“梨”字做好标志  师：小朋友们，经过一年多的学习，我们已经学习了很多的、叉字，每个汉字都有着属于自己的结构，也都有不同的声调。那么，残们来分析一下图片中“梨”字应该如何去读’又由哪些我们常见的字组成的?一其由几个笔画，用你的火眼金睛来解读一下吧．  二、新字讲解  学生举手发言  师：同学们说的非常棒- “梨”字发我们声调中的第二个音，同学们找的非常好．来，我们一起来读几遍，感受一下它的读音．（全体学生齐读）  师：同学们还说了 “梨”字是一个上下结托的字，上面是一个“利”，下面是一个“木”字，共有十一个笔画．我们现在已经会读这个宇，那么我们如何去写呢?我们来看一下我们的图片，看看哪位同学敢于在课堂上给我们演示一下书写的步骤．（图片中将“梨”进行分解成：禾、木，还有“梨”宇书写的具体笔画）  三、指导写字  学生观看图片，在讲台上演示书写  师：**同学写的非常棒 ·但是在“术”的最后笔点写成了捺．老师边范写边指导关键笔画：“利”宇最后的立刀旁，是一竖，带一个钩；“木”字最后一竖没有钩。告诉学生要多注意，并让学生在自己的方格纸上进行书写．  查看试题解析出处>>
大数据分析：在此试题本次每日一练练习中：
30%的考友答对了