特岗教师习题练习
| 特岗教师考试每日一练（2019/3/25） |
| 第1题： 启发式教学和注入式教学是两种对立的教学思想。（ ） |
| 【单选题】： |
| 第2题：某班有四位同学，号称“四大金刚”，其中一个是班干部，三个是课代表。有同学反映，他们四个人抱成团，个个都很牛，谁对他们提出意见，他们不仅不听，而且态度不友好。 如果你是他们的班主任，你该怎么做( ) A.利用非正式群体成员之间的感情基础，增强班集体的凝聚力 B.利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态等信息 C.设法离散他们，杜绝班级形成小圈子 D.利用非正式群体核心人物作用，形成管而有效的班干部集体 |
| 【多选题】： |
| 第3题：教师在向学生讲 “雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。 A.实物直观 B.模象直观 C.语言盲观 D.虚拟盲观 |
| 【单选题】： |
| 第4题：下列由弱到强的是（ ） A.p-mf-mp C.mf-mp-p B.mp-p-mf D.p-mp-mf |
| 【单选题】： |
| 第5题：教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于( ) A.形成性评价 B.即时评价 C.同行评价 D.总结性评价 |
| 【单选题】： |
| 第6题： 教学课题：过圆外一点所画的圆的切线的长有什么关系? ①发现结论：在透明纸上画出如图所示的圆形，设PA，PB是⊙O的两条切线，A，B分别为切点，让学生操作，沿直线OP将图形对折，启发学生思考或组织学生交流，学生可以得出结论：PA=PB，∠APO=∠BPO．  ②证明结论：如图，连接OA，OB， 因为PA，PB是⊙O的两条切线， 所以∠PAO=∠PB0=900， 所以△POA与△POB均为直角三角形． 在Rt△POA与Rt△POB中，0P=OP，OA=0B． 所以Rt△POA≌Rt△POB， 所以PA=PB，∠APO＝∠BPO．  根据这个教学案例，请回答下列问题： (1)以上教学过程中用到了哪两种推理方法? (2)结合案例，简要阐述这两种推理方法的异同点及它们之间的联系． (3)写出你对上述教学过程的反思． |
| 【分析题】： |
| 第7题：阅读下面短文，回答19-21题。 垫底的人 陈大超 终于调到一个局机关，吃上朝思暮想的“财政饭”，徐芳高兴得一天到晚都是笑盈盈的。可是等她醒过神来，她就发现在这个既讲级别也讲资历，同时也讲能力的机关里，她原来是个垫底的人，谁都可以指派她，谁都可以指责她，谁都可以对她垮下脸来。人到中年、在原来的单位里大小是个头儿的徐芳，心里的高兴劲立刻就烟消云散了。 好在没过多久，局里又来了一个脑子不好使的人——基本上就是个只能拖拖地、夹夹报纸、冲冲厕所的傻瓜。虽然傻瓜来头不小，但徐芳仍然可以把他当作垫底的人，只要她受了谁的窝囊气，她立刻就找到傻瓜，或者说：“把地再拖一遍!”或者说：“把报纸都好好夹起来!”或者说：“帮我捶捶背!”傻瓜简直像个一摁按钮就立刻动作起来的机器人，不论你的脸色多难看。不论你对他的指使多么不合情理，他都是一点反应一点想法也没有。 这个名叫闵天飞的傻瓜，考大学时离读清华的分数仅仅只差一分，一阵狂笑就变成了一个痴不痴呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的，但她一旦受了谁的气，仍然要把他当作出气筒，恶言恶语地把他使唤一通，让自己产生某种虚幻的优越感。她甚至觉得在这个机关里，对她真正重要的，不是那些局长科长们，而是这个傻瓜——没有这个傻瓜给她垫底，她真不知道自己会怎么过下去。 这天上班，她居然没见到天飞，楼上楼下各个科室都找遍了，也没见着他的身影。一问，原来是他家里人领着他到上海治病去了。她听了心里猛然一惊，接下来一整天都恍恍惚惚、心神不宁的。她总是下意识地跟人家讨论：“你说天飞的这种病真的能治好吗?”“你说天飞的病治好的把握到底有多大?”还假惺惺地说：“要是真能治好那就太好了啊!”其实，她潜意识中非常害怕他真的给治好了。 一个星期后，天飞出现在局里的时候，仍然是那副呆不呆、傻不傻的样子。徐芳见了差点笑出声来。她也仍然常常在背后整他、吼他，拿他垫底、出气。后来她竟然发展到敢用鸡毛掸子打他了。也就有一次，她一失手，竟然将鸡毛掸子重重地打在他的后脑勺上。打得他当时猛地一激灵，全身仿佛触了电似的一抽搐。谁也没想到，这一击，竟然使天飞的智力因此而恢复了。 天飞在家里休息了几天，再到局里上班的时候，脸上就再无半点呆气傻气了，局长也不让他再做那些杂事了，而是要他在秘书科“适应适应”。仅仅过了两三个月，天飞就给人一种英气勃勃、年轻有为的感觉了。自然，在这个局里，徐芳又成了一个垫底的人了。她是多么后悔啊!后悔自己竟然用鸡毛掸子去打他～—这一打，又把自己打入了度E1如年的冰窟里。 她常常幻想在天飞独自在办公室里值班的时候，悄悄地出现在他的后面，用一个暗中准备好的小木棒，对着他的后脑勺乒乒乓乓地从各个角度猛敲一气——再把他脑子里的那个开关敲关上…… 19[简答题] 查看材料 小说中的徐芳有着怎样的心理特征?请简要分析。 20[简答题] 查看材料 小说中安排闵天飞去上海看病这一情节，对于故事发展有哪些作用? 21[简答题] 查看材料 请从主旨的角度分析小说题为“垫底的人”的作用。 |
| 【分析题】： |
| 第8题：Passage 2Nobody can tell exactly why people first began to use salt, 11.but it is wellknown that salt has used in many different ways 12.throughout history. People who lived over 3000 years ago ate salted13.fish. In ancientEgypt, salt was used to preserve dying bodies. 14.Stealing salt were regarded as a serious crime in different 15.times. In the 18th century, for example, a person was 16.caught stealing salt, he was put into the prison. In the 17.RomanEmpire, one of the most important road was built 18.specially for salt to be carried from the mines to Rome. Guards were sent to protect the salt from stolen.19.The guards got their pay in salt,from which theEnglish word “salary” originateD、Any guard fell asleep 20.while on duty was said to be “not worth his salt”.This is still used today inEnglish. |
| 【分析题】： |
| 第9题：小明被老师的新发型所吸引而不能集中精力注意听课，这属于（ ）。 A.注意的转移 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的稳定性 |
| 【单选题】： |
| 第10题：恩格斯评论一位法国人是德国“革命原理的传播者,旧的封建社会的摧毁人”指的是( ) A．卢梭 B.罗伯斯庇尔 C．丹东 D.拿破仑 |
| 【单选题】： |