特岗教师习题练习
| 特岗教师考试每日一练（2019/5/6） |
| 第1题： 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（ ）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 |
| 【单选题】： |
| 第2题：简述教师热爱学生的表现。 |
| 【分析题】： |
| 第3题：在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（ ）。 A.情景记忆 B.程序性记忆 C.行为记忆 D.语义记忆 |
| 【单选题】： |
| 第4题：欧阳老师对《声音的发生与传播》一颗的声音素材做了精心准备,但是在开始上课时,教室外突然传来奇怪的鸟叫声,学生纷纷往教室外张望。欧阳老师灵机一动,放弃了原来准备好的导入环节的声音素材,提高哚门问:这奇怪的声音是从哪里传来的?学生们回答:教室外的鸟叫声。老师接着问:这个声音是怎么产生的?又是怎么传到我们耳朵里的?传播速度有多快?你们想知道吗?今天的学习内容会告诉我们答案。从此学生的注意力转移到教学内容上来。 从教学内容预设与生成关系的角度分析,上述材料说明（） A.预设是生成的基础 B.既要充分预设也要动态生成 C.生成是预设的升华 D.积极利用教学智慧促成生成 |
| 【多选题】： |
第5题： |
| 【单选题】： |
| 第6题：在个体心理发展过程中起主导作用的是( ) A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.社会文化 |
| 【单选题】： |
| 第7题：教师是“经师”，也是“人师”。 |
| 【分析题】： |
| 第8题：材料题二 材料一 德意志帝国首相俾斯麦说：“我们位于欧洲中部。我们至少有三条会遭到进攻的路线，而法国却只有一条东部的边界，俄国只有在西部的边界上有遭到进攻的可能。我们所需要的是法国让我们安宁，要防止法国——假如它不愿和我们保持和平的话——找到盟友，只要法国还没有盟友，法国对我们就没有什么危险。”“除了法国之外，各国都需要德国，德国应尽量利用它们的彼此关系，不要让它们联合起来反对自己。” ——引自迪特尔·拉夫《德意志史》 材料二 俾斯麦下台后，威廉二世表明其对外政策时说：“在我们德意志军旗的保护标志之下，我们有理由提出要求：凡是外国人给予一切其他国家的某些权利，也同样是德意志商业、德意志商人和德意志船只所要取得的权利。 ——引自《世界近代史参考资料》 材料三 威廉二世的外交大臣比洛说：“当其他国家分割世界时……我们不会消极地躲在一旁……如果英国人谈大不列颠，法国人谈新法兰西，俄国人侵占亚洲，那么我们也要求建大德意志。” ——引自《世界近代史教资料选辑》(二) 根据材料二，德国外交政策发生了什么变化 |
| 【分析题】： |
| 第9题： Many people believe we are heading for an environmental disaster(灾难) _________ we radically(根本地) change the way we live. A. but B. though C. unless D. in case |
| 【单选题】： |
| 第10题：Everybody knows how to learn. Learning is a natural thing. It begins the 21 we are born. Our first teachers are our families. At home we learn to talk and to dress and feed ourselves. We learn these and other skills by 22 . Then we go to school. A teacher tells us 23 to learn and how to learn. Many teachers teach us, and we pass many exams Then people say we are educate& Are we really educated? Let's 24 the real meaning of learning. Knowing facts does not 25 being able to solve problems. Solving prob-lem requires creativity, not just a good 26 . Some people who don't know many 27 can also be good at solving problems. Henry Ford is a good 28 . He left school at the age of 15. Later, when his company could not build cars 29 enough, he solved the problem. He thought of the assembly line. Today the answer seems simple. Yet, just think of the many university graduates who 30 solve any prob-lems. What does a good teacher do? Does he 31 students facts to remember? Well， yes, we must sometimes remember facts. But a good teacher 32 how to find answers. He brings us to the stream of knowledge so we can think for ourselves. When we are 33 ,we know where to go. True learning combines intake with output. We take information 34 our brains. Then we use it. Think of a computer; it stores a lot of information, but it can't think. It only obeys com-mands. A person who only remembers facts hasn't really learneD． Learning takes 35 only when a person can use what he knows. 21[单选题] 查看材料 A.month B.minute C.time D.day 22[单选题] 查看材料 A.asking B.listening C.following D.drilling 23[单选题] 查看材料 A.what B.when C.that D.who 24[单选题] 查看材料 A.pick up B.turn away C.set out D.think about 25[单选题] 查看材料 A.mean B.say C.suggest D.show 26[单选题] 查看材料 A.word B.thing C.memory D.condition 27[单选题] 查看材料 A.people B.facts C.techniques D.ways 28[单选题] 查看材料 A.learner B.teacher C.example D.driver 29[单选题] 查看材料 A.new B.fast C.beautiful D.cheap 30[单选题] 查看材料 A.never B.almost C.seldom D.ever 31[单选题] 查看材料 A.make B.understand C.master D.give 32[单选题] 查看材料 A.knows B.shows C.orders D.encourages 33[单选题] 查看材料 A.thirsty B.tired C.bored D.free 34[单选题] 查看材料 A.of B.for C.about D.into 35[单选题] 查看材料 A.measures B.note C.place D.time |
| 【分析题】： |