特岗教师在线答题

每日一练：特岗教师考试教育心理学每日一练(2019/8/1)
【分析解答题】请选择你所熟悉的某教学内容，简要设计一个基于多媒体教学环境的教学设计方案(注意与教案相区别)。 
具体要求如下： 
(1)学习内容的分析方法恰当。 
(2)教学环境为多媒体教室，有电子白板、投影仪、个人电脑、实物投影仪等。 
(3)学习者特征分析说明清楚。 
(4)教学环节完整，简练、前后自然。 
(5)说明教学难点解决的教学策略。 
(6)要有教学评价环节设计。

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网考网试题解析：
(一)教材与学生分析 本课是《信息技术》七年级下册主题三《编辑图像认识画笔》，是Photoshop的开篇之作，学生在本课初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好相应储备。  初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。所以讲授本课时，把他们分成小组，学生在小学已经对Word、Excel、和Powerpoint进行过学习，或是有一些了解，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法。更有利于学生的掌握。文件的保存以及格式选择会出现一些问题，教师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别，完成教师提出的任务。对于工具箱中工具的使用情况，可以激发学生的学习兴趣来帮助学生对工具及工具栏加以掌握。通过填充画的情况来检测学生对工具使用的掌握情况。  (二)教学目标  知识与技能：  1．掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。  2．了解Photoshop的界面组成。  3．掌握前景色、背景色的取色方法及屏幕拾色器的使用，使用油漆桶工具，完成色彩的填充。  过程与方法：  1．学习过程中。通过不同的演示操作掌握Photoshop操作基本要领。  2．学生通过自评和互评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短。改进自己的作品。  情感、态度与价值观：  1．通过本节课的学习，激发学习Photoshop的兴趣。  2．培养主动学习和动手实践的热情，用所学的平面设计知识为生活增添乐趣。  3．提高审美能力，发展信息能力，以及增强同学之间互助精神。  (三)教学重点、难点  重点：  1．文件的新建。  2．文件的保存(保存为不同格式类型文件)。  难点：  1．认识常用工具及其属性设置。  2．文件保存中文件类型选择。  (四)教学方法  教学模式：  鉴于上述学情，宜采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。 学生的自主学习策略：  1．课上积极参与思维、协作、讨论。(主动参与策略)  2．利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己的信息技术知识。(信息加工策略)  3．利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。(问题解决策略)  4．在小组活动中互帮互助，更快解决问题。(参与策略、协作策略)  5．在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，提高自己解决问题的能力。(竞争策略)  (五)教学过程  教学环节 教师活动  学生活动  设计意图      1．新课导入   让大家观看一组有趣的图片。观看后，同学们要说出它们的特点(利用课件展示Photoshop处理过的几张图片)，带领同学分析图片的生成，提问同学可以用什么软件处理图片．除了学生说的一些软件，引出今天要学习的软件Photoshop。  在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的?”“好漂亮”。学生兴趣被调动起来，但不知图片是如何生成的．猜测可能是由ACDSee、画图软件生成。      调动学生学习的兴趣，引发求知欲。      2．新课讲授 (1)简介Photoshop    介绍Photoshop是图像设计与处理的软件，操作方便，在广告设计、包装设计等领域有广泛应用。不但可以绘制图像．还可以对图像进行编辑、调色等，让图像呈现特殊的效果。    了解背景。      技术与人文结合。      (2)启动    师示范讲授启动过程； ②与学生一同回顾并对比Photo-shop与Word和Excel等启动过程与界面组成方面的异同：  ③提问并找学生总结。  学生总结相同和不同之处：Photoshop6.0中多了属性栏、工具箱和控制面板，由此熟悉操作界面。  通过运用对比、联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界面的启动与组成，并形成知识迁移。        (3)新建文件      ①提问：Word和E×ce1的文件窗口是否需要新建?  ②完成书上第28页“马上行动”的(2)。  ③通过阅读了解各参数含义：宽度、高度、分辨率、颜色模式；  ④创建新文件时在对话框设置会  更方便。  ⑤示范新建文件窗口。  ⑥了解分辨率、颜色模式。    学生观察、分析、听讲并思考相应问题．内化并建构新知识。  按照要求新建图像文件．并打开填充图像。      联想、对比、介绍等方法，有利于学生掌握新知识。  动手实践提高学生动手能力，体现信息技术的特点。    (续表)  教学环节 教师活动  学生活动  设计意图      (4)工具箱和属性  栏的介绍      ①让学生使用工具箱中的工具，看其都有哪些作用?  ②教师以油漆桶工具使用为例示范一些工具的使用。  ③教师示范油漆桶工具及属性栏中辅助设置的使用。  ④学生探究前景色和背景色设置、颜色的调制、渐变工具的使用。 ⑤学生分组完成操作任务。  ⑥教师巡视学生完成作品的情况，对发现问题予以指导。  学生动手探究工具作用，可以利用教师使用的多媒体设备为大家进行演示。小组之间开展竞赛，组内完成的同学可以帮助没有完成的同学。  解决教师总结提出的问题，吸取经验。    掌握工具箱中工具，尤其是油漆桶工具的使用方法和属性栏。  每个小组成员都参与到学习活动中去．彼此之间获得更多的经验信息。整体得到提高．培养合作学习的能力。    (5)展示作品   展示学生的作品．让同学互相评论。引出如果想保留作品以后欣赏怎么办?  欣赏同学作品，并评价。保存作品。  给予优胜者鼓励和奖励。总结出现的问题，给出避免出现类似问题的方法。      (6)保存      示Photoshop、word和Excel在保存文件操作相似。 ②观察文件的属性：能否重新粘回到Word中：图片能否重新粘回到PowerPoint中：不同类型的保存文件大小如何?  ③课件展示比较的结果。Photoshop处理后的图片保存时我们通常有三种格式及适用情况。      完成保存．并且保存为不同类型．总结老师提出的问题。完成表格。      学生在任务驱动下寻找答案．在解决任务的活动中学习。通过实践、讨论，学习文件类型对文件的影响，培养观察能力、分析问题能力和解决问题能力。    (7)退出  提示退出的方法与Word和Excel相同。    学生自行完成。      3．总结本课知识点  这节课学习了如何启动，新建、保存文件、退出Photoshop以及对工具箱中的工具简单认识，下节课我们会进一步学习．完成更漂亮的图片。    引出下一课教学任务。  查看试题解析出处>>
大数据分析：在此试题本次每日一练练习中：
37%的考友答对了