特岗教师考试

【分析解答题】张老师刚接手四年级的一个班，班上有个让每位老师都头疼的男孩，名叫王林。根据前任班主任介绍，王林上幼儿园时父母离异，他跟奶奶生活。王林的学习习惯很不好，上课不是开小差就是趴着睡觉。老师们也曾试着鼓励他，但其好的表现都很难维持久，且经常好高骛远，基础题都不会。偏要选难题来做。老师督促其多做习题总被他以 “自己笨，不会做”给挡回去。 
请运用学习动机的相关理论分析，如何更有效的帮助王林。 

网考网解析：
【参考答案】  (1)需要层次理论：王林由于小的时候父母离异，因此低级需要诸如安全、爱的需要没有得到满足．所以很难投入到学习中，老师除了在学校给予更多的关怀外，也可以跟他的家长联系请他们给予王林更多的关心。  (2)成就动机理论：王林显然是属于避免失败的类型，因为自尊心强，他反而去选择那些明显跟自己水平不符的题目。老师应该尽量把他放在少竞争的环境中，放宽评定要求，对他的进步及时给予强化。  (3)成败归因理论：王林把失败的原因归结为能力，而这是稳定、内在、不可控的因素。这样他就很难有改变的动因。教师应该引导让他看到是因为他听课的习惯不好，不够努力才导致成绩不佳的。只要通过努力是完全可以改善的。  (4)强化理论、自我效能感理论：自我效能感是跟个人成败经验相关的。教师应该努力观察王林的点滴进步，及时给予强化，让一直感受失败的王林，渐渐在成功面前看到希望。教师可以通过观察，为其专门设置一些可以胜任的工作，让他在工作学习中体验到成功并实现迁移。  查看试题解析出处>>