【单选题】教育要适应人身心发展的个别差异性,应做到( )。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
【单选题】把课程分为必修课程和选修课程的依据是
A.课程内容的组织方式
B.课程制定者或管理层次
C.课程设置的要求
D.课程内容所固有的属性
A.课程内容的组织方式
B.课程制定者或管理层次
C.课程设置的要求
D.课程内容所固有的属性
【单选题】把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是( )。
A.小学生数学思维的发展阶段
B.数学思维活动的总体规律
C.解决数学问题的方向
D.数学思维品质
A.小学生数学思维的发展阶段
B.数学思维活动的总体规律
C.解决数学问题的方向
D.数学思维品质
【单选题】 问题解决的过程包括:发现问题、理解问题、提出假设和( )。
A.思维程序
B.调查研究
C.验证假设
D.撰写报告
A.思维程序
B.调查研究
C.验证假设
D.撰写报告
【判断题】我们可以根据某所中学当年的高考成绩来对这所学校的行政管理工作成功与否作出评价。( )
【分析解答题】请根据所提供的教学材料,按要求完成教学设计。
教学材料:八年级思想品德《诚信的智慧》。
诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。
对人诚实与尊重他人隐私,往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择,我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、良好沟通的基础。
尊重他人隐私,未经本人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况,妥善处理。
诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。然而,我们生活的环境是多变的,人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况,但只要我们正确理解诚信、与人为善、出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。
教学材料:八年级思想品德《诚信的智慧》。
诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。
对人诚实与尊重他人隐私,往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择,我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、良好沟通的基础。
尊重他人隐私,未经本人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况,妥善处理。
诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。然而,我们生活的环境是多变的,人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况,但只要我们正确理解诚信、与人为善、出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。
【单选题】采取跑步。大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于( )。
A.松弛训练
B.心理置换
C.合理宣泄
D.理性疗法
A.松弛训练
B.心理置换
C.合理宣泄
D.理性疗法
【分析解答题】班级授课
【单选题】 1912年英国教育家怀特海率先提出了( )。
A.综合课程论
B.结构主义课程论
C.开发课程论
D.实用主义课程论
A.综合课程论
B.结构主义课程论
C.开发课程论
D.实用主义课程论
【单选题】当代国外课程改革的基本趋势是( )。
①重视课程内容的现代化、综合化
②重视基础科学和知识的结构化
③重视能力的培养
④重视个别差异
⑤重视个性培养
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④⑤
①重视课程内容的现代化、综合化
②重视基础科学和知识的结构化
③重视能力的培养
④重视个别差异
⑤重视个性培养
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④⑤
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